思想与方法引领,知识与能力同行——高三数学二轮复习策略分析.pdf

• 30 • 中 学 数 学 月 刊 2 0 1 7 年 第 2 期 思想与方法引领 ，知识与能力同行 —— 高三数学二轮复习策略分析 钱 建 良 钱 琳 （江苏省宜兴市和桥高级中学214211) 数学学习的三个递进的层次是：数学知识、 解析 （1 ) 四边形有外接圆玲四边形的两 数学方法、数学思想.高考是选拔性考试，常常以 对角互补玲^1 丄/2玲是1是2 = — 1玲(一 — •是= 数学知识为血肉，以数学方法为骨架，以数学思想 为精髓来指导高考命题.因此，在高三数学二轮复 一 1 ，得是= 3. 习时，要突出“数学思想方法”的统帅和引领作 注巧用圆的几何性质与数量关系的化归 用，高屋建瓴，统揽全局，全面渗透考试说明中指 策略 ，实现形与数的等价转化. 出的四大数学思想方法，形成数学知识、数学方法 (2)本题中涉及三个变量a ，rn ，z ，最终目标 和数学思想系列，让学生感悟到数学的魅力和博 是求a 的取值范围，故设法将a 单独分离在一边， 大精深，使数学课堂教学彰显出厚重的文化底蕴 to 与^分离在另一端，再尝试用最值思想求a 的 和大气镑礴；实现教师以启为导，学生因思而悟， 范围． 形成知识层面到数学思想方法系列的提炼和升 /(i ) 在 （一 ％， 1 ] 上 有 意 义 玲 华，达到知识与能力同行的数学二轮复习的教学 P + 2: + …+ (to — 1 ) + mx a 〇 对 ： e 效果. a 2 一 a + 1 1 等价转换思想 (一⑴，1 ] 恒成立.因为a 2 — a + 1 等价转换思想，就是将待解决的或难解决的 问题，通过某种转化过程，归纳化归为一类已经解 3 0 ,所以原问题玲1 : + 2: + …+ (肌一 1 ) + 4 决或比较容易解决的问题.等价转换思想具有应 • a 0 ，： e (—⑴，1 ] 恒成立⑵(分离参 用范围广、使用频率高、小巧灵活的特点，当属四 大数学思想之首，是历年高考数学中的难点、重点 数）物 — 和热点之一. ： e (—⑵，1 ]恒成立. 实施等价转换的常用途径和方法有：（1 )“小” 若 令 尽（：） 为问题的局部进行转换、调整（如式子的恒等变 形、化简等） （2)“中”为命题的转化，即换个说 ，则原问 法，换个角度，正难则反等方法；（3)“大”为问题 题 玲（最 值 思 想 ） a (x ) 的 最 大 整体上的转化，如代数、三角、几何及数形结合等 值，: e (— ⑵，1 ]. 广义上的化归. 等价转换不同于恒等变形，其实恒等变形只