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思想品德课堂教学结尾方法研究 口玉林市民族中学 曾桂发 【摘要】本文探讨思想品德课堂中生 述的知识点，如本节课主要讲述的名词 版)指出：思想品德课程教学 目标 ，应该 活化结尾、新闻案例结尾、激情感染法结 有 “文化”“文化认同”等，然后结合学生 根据学生发展特征 ，分层次、分阶段开展 尾、故事续写法结尾、设计悬念结尾等五 的生活经验，向学生提问：“同学们 ，你们 爱科学 、爱社会主义、爱劳动 、爱人民、爱 种结尾方式的运用与效果。 仔细留意过生活中与传统文化密切相关 祖 国教育，为青少年健康成长打好基 【关键词】结尾 生活化 新闻 悬念 的事物吗?把你知道的民俗文化知识与 础。所以，初中思想品德课程 的一个重 【中图分类号】G 文【献标识码】A 同学们分享吧!”这样的课堂结尾方式， 要教学目标，就是陶冶学生的情操 ，培养 文【章编号】0450—9889(2017)02A一 让学生 自主总结与梳理本节课所学的知 学生 良好的情感与道德观念。为此 ，教 01】4-02 识 ，启发学生思考课本知识与生活的结 师可以采用激情感染法做教学结尾 ，如 合点，激发学生的学习兴趣 ，让学生领略 运用富有感染力的歌曲与视频 ，激发学 如果说好的课堂导入如同一幕精彩 了传统文化的魅力 ，收到了良好 的教学 生的情感 ，让学生获得思想启迪或情绪 电影的导说词 ，有启发思维、先声夺人的 效果。 感染。在运用激情渲染法结尾时，可以 作用，那么，精彩的课堂结尾也有承上启 二、新闻案例结尾。启迪学生思维 运用散文、诗歌、歌曲、漫画、视频 、录像 下 、耐人寻味、言有尽而意无穷的效果。 思想品德课程是一 门综合性、社会 等，为学生提供丰富的情感素材，营造一 为了提高课堂教学效果 ，初中思想品德 性 、实践性较强的学科 ，尤其是新课改推 个形象可感 的意境 ，激发学生的感觉器 课教师应为学生精心设计课堂结尾 ，通 行以来，思想品德课程更注重考查学生 官，在教学活动形象化的过程中，推动学 过课堂结尾，让学生反思、巩固、回味所 对时事的了解情况以及运用所学知识解 生情感 的升华 。例如 ，教学 《与挫折 同 学的知识 ，并为下一节课 学习奠定基 决实际问题的能力 。为此 ，教师在设计 行》(八年级上)一课的时候 ，教师可以在 础。笔者结合 自己的教学经验，谈谈几 课堂结尾时，应该结合教学的需要 ，把教 课堂结尾时播放 《阳光总在风雨后》这首 种精彩的结尾设计。 学知识点与当前的时事热点新闻密切结 歌曲，通过歌曲美妙动听的旋律以及励 一 、 生活化结尾。让教学与生活接轨 合 ，锻炼学生的思维 ，提高学生分析、应 志感人的歌词 ，让学生切实感受人生道 思想品德课程内容来源于生活，又 对 、解读时事新闻的能力。例如，在 《可 路上都会遇到各种不如意的挫折与困 高于生活。教师可以设计生活化结尾 ， 持续发展》(九年级)一课教学中，这一节 难 ，战胜挫折之后将会迎来人生的蓝天， 让课堂知识与学生的生活相结合，让学 课主要讲述可持续发展对社会发展的积 通过音乐情感熏染 ，使学生树立战胜挫 生有亲切的熟悉感，推动教学活动的生 极意义 ，教师可以讲述一个新闻案例作 折的 自信心与勇气 ，给学生励志激情和 活化。在生活化结尾 中，为 了培养学生 为课堂教学的结尾。可以讲述当地河流 美 的享受 ，从 中感悟深刻 的人生哲理 。 的个性 ，教师在课堂结尾梳理知识点的 被污染的新闻事件，然后引导学生分析 又如 ，教学 《走进父母》(七