性健康教育融入《妇产科护理学》教学的实施与效果评价.pdf

承 德 医 学 院 学 报 Vo1．34No．12017 性健康教育融入 《妇产科护理学》教学的实施与效果评价 贾 蜀士蜀 (安徽医学高等专科学校护理学部，安徽合肥 23(~1) 关【键词l性健康教育；妇产科护理；教学 【中图分类号lR473．71 文【献标识码】C 【文章编号2017)0-007902 随着时代的变迁和互联网的普及，在校大学生性观 组织学生讨论如果大学生发生性行为会导致哪些生理及 念趋于开放，同时，鉴于我国传统文化的影响，以及长期 心理的不良后果，引导学生意识到婚前性行为不仅会因为 将性 神“秘化”，高校性健康教育相对滞后，致使大学生的 怀孕流产给身体带来创伤，更重要的是要背负着巨大的心 性健康知识相对缺乏，自我保护意识相对薄弱，因婚前性 理压力，会直接影响将来的婚姻生活。在讲解病理产科时， 行为导致的意外妊娠、人工流产和性传播疾病等有增加的 如复发性 自然流产、异位妊娠、前置胎盘、产后出血等，强 趋 。为了提高护理专业学生的性健康知识，我校护理 调人工流产的危害，让学生从思想上提高警惕，教育学生 学部在 妇产科护理学》教学中融入了性健康教育，取得了 树立正确的恋爱观和性态度。 良好效果，报告如下。 1．2．3 妇科学知识与危险性行为教育相结合 ：在讲授生 1对象与方法 殖器官肿瘤时，告知学生过早发生I生行为和性伴侣过多是 1．1 研究对象 以我校2014级护理专业(专科)2个班共 近年来子宫颈癌年轻化的主要原因。在授课计划之外补充 98名学生为研究对象，其中1个班48名学生为实验组(男生 介绍常见的性病，如梅毒、淋病、尖锐湿疣等，以及其传 8人、女生4o人)，另一个班50名学生为对照组(男生7人、女 播途径 ，通过触 目惊心的图片和视频警示学生，引导学生 生43人)。两组学生年龄、医学基础课程成绩相比，差异无 洁身自好。 统计学意义 0．05)。两组学生(妇《产科护理学》课程均 1．2．4 计划生育知识与性自我防护相结合：在讲授计划 由同一老师授课。 生育部分时，教师要培养学生自我防范意识 ，引导学生意 1．2 教学方法 对照组教学根据教学大纲要求进行常 识到无保护性行为的危害，在性行为中采取避孕措施不仅 规授课。实验组教学除了完成授课任务外，将性健康教育 是为了有效避孕，还可以防止性病的传播。详细介绍各种 融入教学中。 避孕措施，特别指出像安全期避孕法、体外射精法等是不 1．2．1 妇产科基础知识与青春期性教育相结合：妇产科 科学的避孕方法。强调在无保护性性生活后或避孕失败后， 基础知识主要为女性生殖系统解剖和生理。在授课中要求 一 定要警惕妊娠的可能。介绍紧急避孕药的使用方法，但 学生讨论进入青春期后男女身体和心理的变化，通过模型 要特别指出紧急避孕药仅是一种补救措施，可对身心造成 和图片让学生直观了解男女生殖器官的结构，满足学生的 一 定的损害。介绍早期终止妊娠的方法时，通过播放人工 好奇心，消除对异性的神秘感，引导学生科学、正确地对待 流产致死的视频，让学生充分了解人工流产的近期和远期 两性的差异。告知学生伴随着性意识的觉醒会带来本能的 并发症，意识到其危害。同时强调，如果发生意外妊娠要 性冲动，这是成长过程 中正常的生理变化，指导学生不必 尽早终止，以减少对身体的伤害。 为此感到紧张、羞愧，可以