文学性和教育性，高考作文的两难选择.pdf

写 作 I语文教学与研 究 ·上句刊 2017年2月 115 测试学生对该知识点的掌握情况 。学生在练习 拔作家服务的(况且，作家的天赋也不是靠一小 的过程 中如果遇到困难 ，不仅可 以通过 “提示 ” 时的作文时间就能显露出来的)。所以高考作文 选项得到详细的解题帮助 ，还可以在视频区中 题的文学味不必太浓 。身为天下第一考，高考作 重新观看微课视频。“导航系统”会根据学生的 文的角色应该是学生高中生活的最后一堂语文 解答情况予以评分，当得分累加到合格之后 ， 课 。第一层面，它检查的是考生使用母语的能 学生方可进入下一知识点的学习。每集微课 的 力。第二层面，它 “检验、指导”考生怎样去做人。 问题和提示反馈区可供学习者提问、讨论 以及 高考作文的命题者有责任、有义务利用高考这根 对课程予以评价 。 指挥棒来引导考生走 出 “个体”和 “小我 ”，学会 “关注他人”，学会 “以多元视角关注社会 ”。因 参考文献 ： 此，相对于选拔人才而言，“育人 ”是高考作文更 [1】张静然 微课程之综述 _7『】．中国信息技术教育，2012 应该珍惜与坚守的一条主线。 (11)：19—21． 来看看 2016年全国与各省市 的九道作文题 (该项 目已申报江苏省 “十三五”规划课题) 有没有抓住这个对学生教育的最佳时机。 1．(全国卷 I)全 国卷一 的漫画 “吻痕掌印” 不能说对学生没有教育意义，但是笔者以为这个 文学性和教育性，高考 教育意义对考生来说有点遥远 。这幅漫画讥讽 作文的两难选择 的是父母对子女的教育，那么要求我们的考生在 考场上转换到为人父母的角色与思维，其问的不 ◎陆岩松 适应可想而知。命题缺憾 ：舍近求远，跟考生的 现实生活脱节。 陆岩松 ，江苏省滨海中学教师。 2．(全国卷 Ⅱ)全国卷二让考生比较 “提升语 文素养”的三条途径 。笔者就想问命题者一句 曾有专家说：对高考作文题的批判是没有 话 ：理想很丰满 ，现实却骨感 ，阁下难道不清楚 任何意义的消极行为。笔者不敢苟同这样的观 语文学科在高中阶段的尴尬地位吗?你出这道 点。没有批判，谁知道哪类作文题更适合学生 。 题 ，除了让学生说一堆连他 自己也不相信的假 与往年相 比，2016年各省市高考作文题的质量 话 ，还能有什么呢?命题缺憾 ：又是一道纸上谈 有较大下滑 。主要是育人的导向不明显，育人 兵 的作文题 。 的功能大幅度丢失。什么样的作文题才是好题 3．(全国卷 III)小羽研发花茶的故事 。此题立 目?这要从高考作文的考查 目的说起 。 意类似前年的山羊过独木桥，告诉考生做人要有 文学性，教育性，高考作文应该坚持哪一 长远眼光 ，心胸要开阔。从教育考生的角度看此 点为重? 题没有问题，但是如果部分考生立足于批评政府 高考几十年，有没有见过从高考满分作文 对知识产权的保护不力，不知命题者有没有注意 走上文学创作之路的人材?没有 。这一事实就 到这一角度。命题缺憾 ：忽视 了政府的形象。 说明：高考作文不等于文学创作 ，也不是为选