核心价值观视角下思想道德修养与法律基础课程的微课设计——以第二章《继承爱国传统，弘扬中国精神》为例.pdf

教学实践研究 “核心价值观视角下 “思想道德修养与法律基础 课程 的微课设计 以第二章 《继承爱国传统，弘扬中国精神》为例 邓玉珊 王泽婷 柯 东贤 (韩山师范学院 化学与环境工程学院，广东 潮州 521041) 摘 要：本文围绕培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬 中华传统美德为学习主线，以“思想道德修养与法律基础”课程 第二章 《继承爱国传统，弘扬中国精神》为基础教材，从教学目标、教学内容、微课程软件设计等方面阐述微课程的设计 ，为 “思 想道德修养与法律基础”课程微课程设计和资源提供参考。 关键词 ：社会主义核心价值观 微课程 课程设计 一 、 微课程概述 和践行社会主义核心价值观的同时 ，要求教师紧跟时代，将 微课程相对于常规课程而言略有短小，有教学大纲、教 社会主义核心价值观更好地融入教学中．引领学生理解社 学过程等流程，是一个相对缩微版的课程。而微课则是基于 会主义核心价值观的内涵 ，正确引导学生 自觉地做社会主 “微学习”建设的 “微内容”，美国的 “一分钟教授”DavidPen． 义核心价值观的践行者。 rose[1]还把它称为 “知识脉冲”。所以，“微课”是指为使学习者 三、微课程设计阐述 自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计 ．以流 (一)微教学目标 媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、 “思想道德修养与法律基础”是高校对大学生进行道德 完整的教学活动。 和法律教育的必修课，培养什么样的人是确定课程 目标和 二、社会主义核心价值观在 “思想道德修 养与法律基 选择教学内容的依据。 “核心价值观”视角下的 “思想道德修 础”教学中的意义 养与法律基础 ”的微课设计以第二章 《继承爱国传统 ，弘扬 在高校思想政治论课中．以社会主义核心价值观教育 中国精神》为主要内容 ，阐述以爱国为主题的社会主义核心 为核心课程 ，“思想道德修养与法律基础”与社会主义核心 价值观，采用专题式并 引人案例式教学方法 ，在理论与实 价值观高度契合。在社会主义核心价值观的视角下，继承传 践、思想与行为等多层面逐步展开设计，实现学生智育与德 统基础上对课程教学 目标、教学 内容、教学方法与教学资源 育的统一。通过对教材的深入理解与把握．在微课程设计中 等逐一调校与整合 ，以与大学生核心价值观相适应，是高校 可将本章分为三部分讲解。 思想政治理论课教学改革的基本方向。因此在社会主义核 )微教学内容设计 心价值观视角下的 “思想道德修养与法律基础”教学中需要 爱国基于个人对 自己祖国依赖关系的深厚情感 ．是调 教师重点把握三个方面的问题，做到三个坚持：首先是坚持 节个人与祖国关系的行为准则。它 同社会主义紧密结合在 以培养和践行社会主义核心价值观为逻辑主线 ．系统地教 一 起 ，要求人们以振兴中华为己任 ．促进民族团结、维护祖 学；其次是坚持 以社会主义核心价值观基本内容为核心要 国统一、自觉报效祖国。 素，精心设计微课 ；最后是坚持以社会主义核心价值观基本 1．中国精神l——传承与价值 要求为根本遵循，协 同教学方法。 本节内容教学重点分为两点 ：一是中华民族崇 尚精神 党的十八大报告强调指出：“倡导富强、民主 、文 明、和 的优秀传统。首先表现在古人对物质生活与精神生活互相 谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业 、诚信、友善， 关系的独到理解上 ．突出古代思想家重视并崇尚精神生活 积极培育和践行社会主义核心价值观。”这一论述明确了社