湖南省中学生环境素质与环境教育水平调查.pdf

决策爹考 墓础磊唷珥究 2017／03 湖南省中学生环境素质与环境教育水平调查 郑文武 摘【 要】环境素质与环境教育存在耦合关系是分析和理解环境教育问题的重要视角。为了发现中学生环境 素质与环境教育水平的空间耦合关系，有研究者将湖南省划分为四区：湘西、湘北、湘南、长株潭，采用问卷调 查方法，从环境素质和环境教育整体状况和空间差异以及空间耦合角度，分析 了中学生环境教育存在的问题。结 果显示：湖南省中学生环境素质呈现出东高西低、南高北低态势；环境教育水平东高西低，整体差异不大；环境 素质与环境教育的耦合性较高，且耦合的稳定度较好。 关【键词】环境教育 环境素质 中学生 素质教育 【中图分类号】G40 文【献标识码】A 文【章编号】1002—3275(2017)03—25-04 环境素质是国民素质的重要组成部分，是国民主 疑是分析和理解环境教育问题的重要视角。 动贯彻实施国家可持续发展战略的基本素质。1996 一 、 问卷调查 年 ， 《国务院关于环境保护若干问题的决定》明确提 出 “开展大、中、小学环境教育”，2001年， 《基础 为了发现中学生环境素质与环境教育水平的耦合 教育课程改革纲要 (试行)》要求 “在基础教育新课程 关系，采用问卷调查方法，问卷以选择题的方式呈现 ， 的各相关学科内容的设计中渗透环境教育”，自此，环 共包含20道题 目，问卷分为三部分，第一部分是被调 境教育开始走进中小学课堂。环境教育是贯穿于小学、 查者的基本情况 ，包括年龄 、所在地 、年级、性别、 中学 、大学各个教育阶段的系统工程，各教育阶段的 学校、班级。第二部分是关于中学生环境素质的问题。 内容与形式互有差异，特别是在大学教育还没有普及 第三部分是有关中学生环境教育。对第二部分和第三 的今天 ，中学阶段是学生环境素质培养与环境教育的 部分的一些题 目进行了赋值 ，这些可赋值的环境素质 关键阶段，因此中学环境教育问题变得尤为重要。 [- 范围包括环境知识 、环境价值观、环境态度和环境行 国内学者针对中学环境教育问题开展了深入的调查分 为四个部分，共9个指标，采用层次分析法确定权重， 析 ，有研究者通过调查研究发现我国中学生具有一定 权重见图 1。由于学校环境教育、家庭环境教育、社 的环境知识水平 ，但环境参与意识较弱，并不具备系 区环境教育三者对于环境教育的影响同等重要，则不 统、整体的环境观 Is]；有研究者从环境教育内容 进行权重分配。 方面分析了中学环境教育存在的问题 ，认为环境教育 内容主要为环境知识和环境教育理论 ，缺乏实例教学， 教育教学中 “知行脱节” _4]，有研究者发现环境教育 0078ll 01998l 0l9981 05222l l环境知识i l环境价值观l I环境态度I l环境行为 课程设置不合理是导致中学环境教育名存实亡的关键 原因。[5]_]良好的环境教育会提高环境素质，良好 的环境素质又是实现更高水平环境教育的基础，所以 !! 苎II!兰 竺l兰 l!： l 幽 环境素质与环境教育存在耦合关系，这种耦合关系无 图 1 指标层次结构与权重值 郑文武 ，湖南衡阳师范学院城市与旅游学院，副教授，从事环境教育研究 (衡 阳421002) 来本文系湖南省高等学校创新平台开放基金项 目 (编号：l4K015)的研究成果。 2017年2月。03l己5 郑文武 湖南省中学生环境素质与环境教育水平调查 采用随机分层抽样方法，