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略谈生命教 育贯 穿大学体 育教 育始终 的必要性 139 略谈生命教育贯穿大学体育教育始终的必要性 韦洪雷 (广西警察学院 广西 南宁 530023) 摘要：在大学体育教育中贯穿生命教育是完善生命激励评价机制的基础，可以激发学生热爱生命、体验生 命的情感，引导学生理解 “生命在于运动”，从而充分调动学生参与体育训练的积极性，发展学生的体育特长与 天赋，推进大学体育教育的创新与改革。本文将举例略谈生命教育贯穿大学体育教育始终的必要性，并提 出个 人见解。 关键词 ：生命教育 贯穿大学体育教育 必要性 中图分类号：G4 文献标识码 ：A 文章编号：1009—5349 (2017)04—0139—02 生命教育的基本 目标是彰显生命的活力 ，提高生命的 炼的好习惯，有效提高学生的运动技能，使得大学体育教 价值 ，将生命教育贯穿于大学体育教育，可以让大学生深 学与社会发展相适应．提升大学的生命与活力。 刻认知生命 ，全面发展体育技能。本文将简析生命教育的 三、将生命教育贯穿于大学体育教育的有效措 意义 ，论述举例略谈生命教育贯穿大学体育教育始终 的必 施 要性 ，并从创新大学体育教育机制 ，积极贯穿生命教育因 (一)创新大学体育教育机制，积极贯穿生命教育因素 素 ；加强学生对体能训练和生命保健的正确认知 ：引导学 将生命教育成功贯穿于大学体育教育．首先要创新大 生在体育实践运动中体验生命的意义等三个方面来探索将 学体育教育机制．积极融合生命教育因素，推动体育教学 生命教育贯穿于大学体育教育的措施。 模式走向多元化和开放性。同时对于体育教学内容进行重 一 、 生命教育的意义 新规划。在整个的教学环节，在体育教学内容中渗透生命 从广义的角度来分析 ，生命教育立足于生命理解教育 教育理念，让学生深刻领悟 “生命在于运动”，不再由教 而重在体现教育的人文关怀 ，是依据生命的特征，遵循生 师做主导，而是以学生为主体的 自主性学习的过程 ，教师 命发展的原则，通过优良的教育方式唤醒学生的生命意识． 在学生学习的环节只起到引导作用，这样就极大地调动了 开发学生的生命潜力 ，教导学生尊重生命、热爱生命 ，不 学生学习的积极性和主动性，同时增加了教师与学生之间 断实现生命 的价值。1『]大学体育教育理念 由 “育身”和 的沟通，唤醒了学生的生命意识 ，使教师更好地 了解学生 “育心”统一组成。不仅需要通过有效的体育运动训练培 的学习情况，并最大限度地挖掘学生的潜能，还减轻了教 养学生强健的体魄，而且要注意融合生命教育，塑造学生 师的授课压力，同时使学生学 习的效果大大增强。此外， 健康的心理素质 ，教导学生热爱生命、尊重生命 ，认知生 教师可以借助多媒体教具，在体育视频中融合生命教育因 命的珍贵意义．体验生命的快乐．张扬生命的活力。 素，例如在让学生鉴赏健美操的视频时，先让学生欣赏各 二、生命教育贯穿大学体育教育始终的必要性 种生命形式，如翩跹的蝴蝶 ．五彩缤纷的金鱼 ．美丽的鲜 将生命教育贯穿于大学体育教育不仅可以丰富大学体 花和焕发青春活力的美少女等，接着，让学生欣赏凝聚着 育教育活动内容 ，促进体育事业的发展，而且可以从文化 生命内涵的健美操 ，引导学生领悟健美操精彩的动作时而 理念的角度引导学生认知生命的美丽与内涵．促使学生 自 如同翩翩起舞的蝴蝶 、时而仿佛欢快的金鱼、时而好像含 主投入体育运动训练中，从而体验生命的活力，学习生命 苞绽放的花朵，使学生认知到体育活动中所蕴含的生命因