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在初中数学教学中实施有效教学之管见 刘 航 （晋江市紫峰中学，福建 晋江 362200 电话 （本文发表于泉州师院学报2010.8增刊） 摘要：有效教学是教学的本质特征，也是新课程的核心思想，更是教育事业发展的必然要求。实践和探究实施初中数学有效教学谈几点体会：精心预设教学，促发动态生成；重视情景教学，激趣诱欲会学；适时巧妙点拨，高效达成目标；渗透思想方法，形成数学技能。 关建词：数学教学；有效教学；体会；预设教学；情景教学；巧妙点拨；思想方法 所谓“有效” 主要是指通过教师一段时间的教学之后，学生所获得的具体进步或发展。它是教学的本质特征，也是新课程的核心思想，更是教育事业发展的必然要求。而“教学”是教与学的统一，即教师主导作用与学生主体作用的统一，这种统一是通过师生之间的交流互动来实现的。在新课程中，课堂由以教师为中心转向以学生为中心，注重学生的主体地位，教师不再主宰课堂，教师要淡化主角意识，把表演的空间和时间让给学生，但这并不意味着教师作用的降低，学生的主体性和个性是离不开教师的培养和塑造的，教师在教育教学中仍然起着主导作用，教师的角色由单纯的知识传授者转为学生学习的组织者、引导者和合作者。以下就本人在日常的数学教学工作中，实践和探究如何实施有效教学谈几点体会： 一、精心预设教学 促发动态生成 “谋定而后动”。教学预设是整个教学活动的基础和航