锁定高考2016届高考地理一轮复习 第十一章 人类与地理环境的协调发展章末提升课件.pptVIP

锁定高考·一轮总复习 新课标版 地理 第十一章 人类与地理环境的协调发展 章末总结 答题规范 环境问题类试题的分析思路 (2013·安徽高考)下图为“陕西省主要苹果基地分布图”。阅读图文资料，完成下列各题。(10分) 陕北高原南部过去以种粮为主，产量低。20世纪90年代成功引种优质苹果。目前该地区苹果产量、浓缩果汁出口量位居全国前列。然而在果业发展中，大量施用化肥、农药影响果品品质，果渣露天堆放污染环境，农村薪材缺乏等问题突出。 指出该地区过去种粮引发的生态环境问题。(10分) 答题流程 (1)植被破坏，(2分)水土流失，(2分)土地退化，土地生产力下降，(2分)水资源短缺，(2分)生态环境恶化。(2分)　(2)条件：塬面宽阔，土层深厚，质地疏松；(4分)海拔较高，大陆性季风气候显著，日照时间长，昼夜温差大，降水适中。(4分)　效益：有利于恢复植被，保持水土，改善生态环境；(2分)有利于调整农业产业结构，促进果品加工业的发展，增加农业附加值；(2分)有利于增加农民就业，提高农民收入，实现脱贫致富。(2分)　(3)方案一(文字表述方式)：果树下种草，草和果渣等作饲料发展畜牧业，解决果渣污染问题；(4分)果渣、粪便等放入沼气池发酵可解决农民日常所需的能源问题；(4分)沼渣、沼液肥果园，解决过量施用化肥问题。 (3分) 方案二(示意图表达): (11分) 参考答案 环境问题类试题多通过选择题或综合题的形式考查环境问题的类型、原因、危害及采取的对策。其设问形式有“指出该地区……引发的生态环境问题”“该地存在的环境问题有哪些”“可能对地理环境产生哪些不利影响”“导致……的原因是”“……该生态问题的危害是”“面对该地区的环境问题，应该采取哪些对策”“你有哪些好的建议”等。 1. 分析环境问题的类型、表现与分布 首先应从题目所给的图、表、文字等资料入手判断出该环境问题是什么，是属于生态破坏还是环境污染，从而结合有关知识分析判断该环境问题的特征以及在其他区域的分布等。 2. 分析成因 一般包括自然原因和人为原因两方面。分析自然原因时应注意以下几方面： (1)地形条件：封闭低洼的地形，使污染物不容易向外扩散，容易产生大气污染和酸雨。 (2)逆温天气：空气的垂直运动受阻，使污染物停留在地面附近，加剧了大气污染。 (3)水域条件：相对封闭的水域，流速缓慢，使水体更新速度减慢，降低了水体的自净能力，容易引起水体污染。 目前的环境问题主要是人为原因造成的，主要是人类不合理的经济活动导致资源和能源的不合理利用，因此人为原因是分析的重点，但是不要忽略自然原因。 3. 分析后果与危害 主要是指对自然环境和人类社会带来的影响，回答问题时要准确、全面地进行分析。例如温室效应的加强对地理环境、人类的生产与生活都产生了重大的影响，在回答问题时这两方面都要分析到，不可偏颇。 4. 提出解决问题的措施和建议 环境问题的防治对策应针对具体的环境问题分析，问题不同，解决措施也不同。 (1)环境污染问题：根本措施在于减少污染物排放(可通过提高利用率、净化处理后排放、使用环保原料和燃料等达到目的)，同时加强绿化，以增强环境自净能力；对于全球性环境问题还需加强国际合作。 (2)生态破坏问题：治本在于恢复生态，因此首先要改变和停止不合理的人类活动，其次通过恢复植被、水域等增强环境的平衡调节功能。 (3)资源短缺问题：要从“开源”(替代资源的开发、加强储量勘探等)和“节流”(提高利用率、减少浪费、加大资源循环利用等)两方面入手。