常见生物模型构建的一般步骤.ppt

三、物理模型： 2. 构建的一般步骤： （1）了解构建模型的基本构造； DNA为规则的双螺旋结构，其中五碳糖与磷酸交互连接在外围，含氮碱基通过氢键连接。 （2）制作模型构建的基本原件（单位）； DNA的基本单位为脱氧核苷酸，DNA是由四种脱氧核苷酸（腺嘌呤脱氧核苷酸、胸腺嘧啶脱氧核苷酸、胞嘧啶脱氧核苷酸和鸟嘌呤脱氧核苷酸）组成的。寻找材料并制作这些基本原件，如以什么材料表示磷酸、五碳糖、含氮碱基、氢键、膦酸二酯键等。 A T G C 三、物理模型： 2. 构建的一般步骤： （3）了解各基本原件之间的关系； DNA主干的五碳糖与磷酸交互连接是一个脱氧核苷酸的磷酸与另外一个脱氧核苷酸的3号碳原子连接；中间碱基互补配对只能A—T，G—C，其他方式则不能。DNA的两条链是反向平行的。 （4）按照相互关系连接各基本原件； 按照上述要求相互之间初步连接。 （5）检验与修补。 对照模型构建要求，不断检验和修补模型。 A T G C A T G C 1. 明确需要制作模型的特点； 2. 对照制作步骤进行有序操作； 3. 注意后期检验和完善。 模型构建要求： 谢 谢！ 常见生物模型构建的一 般 步 骤 Nt=N0λt 建模是新教材出现的一种新的学习方式。建立特定的模型对于帮助我们更好的掌握知识之间的联系，对更好的理解一些抽象的知识是非常有效的。 模型的形式有很多，高中生物教学中常见的有三种： 模型构建的定义及类型: 1．概念模型 2．数学模型 3．物理模型 一、概念模型： 概念模型是对生物学中某个问题或事物进行描述。概念模型包括：中心概念、内涵、外延。在新课程生物教材中，概念模型通常以概念图的形式出现，表达概念之间的相互关系，体现知识的网络构架。通过概念模型的构建，有利于对概念知识的理解和联系。 1.定义： 一、概念模型： ⑴理清概念之间关系 ； ⑵画出初步关系图并建立连接 ； ⑶标明概念之间关系 ； ⑷修改和完善。 2. 构建的一般步骤： 一、概念模型： 2. 构建的一般步骤： 以基因重组为生物进化提供原材料的模型构建为例来加以说明 一、概念模型： ⑴理清概念之间关系： 2. 构建的一般步骤： 要构建概念图，首先要明确各概念范围，确定各关键概念等级，然后理清几个概念之间的关系。关键概念关系理不清，就无法正确的构建概念图，所以理清关系是构建概念图的第一步，也是最关键的一步。 一、概念模型： ⑴理清概念之间关系： 2. 构建的一般步骤： 在基因重组概念模型中，首先要确定杂合子、自由组合、交叉重组、基因重组、新基因型、新表现型、变异性、多样性、生物进化的原材料各个概念的范围、前后关系等。比如自由重组和交叉重组应该是并列关系，新基因型是新表现性的基础和原因等等。 一、概念模型： ⑵画出初步关系图并建立连接 ； 2. 构建的一般步骤： 初步拟定概念图各个概念之间的纵向和横向分支，然后先用铅笔描出初步的连接，箭头的指向等。上下级关系、并列关系等都要注意排列的位置，尽量避免交叉。如图形中的自由重组和交叉重组、变异性和多样性应该是并列的，而导致新基因型产生的原因应该是基因重组等。建立初步连接后要仔细的审定一下连接是否合理，如不合理要及时纠正。 一、概念模型： ⑵画出初步关系图并建立连接 ； 2. 构建的一般步骤： 初步拟定概念图各个概念之间的纵向和横向分支，然后先用铅笔描出初步的连接，箭头的指向等。上下级关系、并列关系等都要注意排列的位置，尽量避免交叉。如图形中的自由重组和交叉重组、变异性和多样性应该是并列的，而导致新基因型产生的原因应该是基因重组等。建立初步连接后要仔细的审定一下连接是否合理，如不合理要及时纠正。 一、概念模型： ⑵画出初步关系图并建立连接 ； 2. 构建的一般步骤： 一、概念模型： ⑶标明概念之间关系 ： 2. 构建的一般步骤： 建立好连接后就要考虑在连线上用连接词标明两者之间的关系。对连接词的使用一定要注意推敲，力求合理准确。连接词不能含蓄也不需要华丽，但是要力求简练，并一目了然。比如杂合子如何能够导致自由组合或交叉互换的呢？当然是在有性生殖的减数分裂过程中染色体的行为造成的，而自由重组和交叉互换是基因重组的原因；新的表现性能够增加生物的变异性和多样性，变异性和多样性能够提供生物进化的原材料等等。连接词还不能有歧义，一旦有歧义，就容易给学习者造成误解。 一、概念模型： ⑶标明概念之间关系 ： 2. 构建的一般步骤： 一、概念模型： ⑷修改和完善： 2. 构建