《现代教育技术》教学设计.pptVIP

教学设计 教学设计的相关资源 教学设计专题网站: 唯存教育: 新课程学科主题资源网/xkc/xueKeIndex.html 第九章 教学设计 三、教学设计的应用层次 以“系统”为中心的层次——教学系统设计 ； 以“教学过程”为中心的层次——教学过程设计； 以“产品”为中心的层次——教学产品设计 。 思考？ 准备一节课需要考虑哪些内容？ 四、教学设计的内容 第二节 教学设计的基本要素 （一）学习需要分析 （二）学习内容分析 分析如何将学习者的实际水平转化为教学目标的期望水平所需要的各项知识内容的的过程。 学习内容分析目的： 1.确定学习内容的范围与深度，解决“教什么”问题； 2.揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系，为“如何教”提供依据。 学习内容分析的结果 使学生明确学习完之后，必须知道什么？能做什么？ 了解为达到规定的目标，学生必须掌握哪些相应的知识、技能和态度； 根据学科内容的结构，安排最佳的教学顺序。 学习内容之间的关系 例：细胞化学成分 案例分析 中学教学中主要做教材分析 （三）学习者特征分析 学习者分析的要点 学习内容方面的能力：目前的知识与技能水平如何？背景经验？可能存在哪些误解？ 态度：对内容？媒体与方式？教学风格？ 工具技能：学习技能水平如何？需要多少外部的指导和反馈？能否使用教学设备？ 2、学习目标的编写方法 2、学习目标的编写方