（新课标）安徽安庆一中2015-2016学年高中数学 4.2.3 直线与圆的方程的应用课件 新人教A版必修2.pptVIP

2.若⊙O1：x2+y2=5与⊙O2：（x-5）2+y2=20（m∈R） 相交于A、B两点，且两圆在点A处的切线互相垂直， 则线段AB的长度是（　　） A.1 B.2 C.3 D.4 D 解：选D.由题意作出图形 分析得：由圆的几何性质 两圆在点A处的切线互相垂 直，且过对方圆心C2,C1． 则在Rt△C2AC1中， |C1A|= ，|C2A|= ，斜边上的高为半弦， 用等积法易得： ? 分析：从圆与圆的位置关系、点到直线的距离以及 直线与圆的位置关系角度处理. 1.用坐标法解决几何问题的步骤： 第一步：建立适当的平面直角坐标系,用坐标和方程表示问题中的几何元素,将平面几何问题转化为代数问题； 第二步：通过代数运算,解决代数问题； 第三步：将代数运算结果“翻译”成几何结论. 2.对于直线和圆,熟记各种定义、基本公式、法则 固然重要,但要做到迅速、准确地解题,还必须掌握一些方法和技巧. * * * * * * 4.2.3 直线与圆的方程的应用 抗日战争时期，虎子担任我军的交通员，在一次送情报中，遇上一个鬼子兵的追捕．当虎子跑到一个大的圆形池塘边时，鬼子兵看着无路可走的虎子就猛扑上去．虎子急中生智，纵身跳到池塘里．鬼子兵不会游泳，只好盯住虎子沿塘边跟着虎子跑动，打算在虎子爬上岸时抓住他．如果鬼子兵跑动的速度是虎子游泳速度的2.5倍，问虎子用怎样的方法才能摆脱鬼子兵的追捕？ 通过直线与圆的方程，可以确定直线与圆、圆和圆的位置关系，对于生产、生活实践以及平面几何中与直线和圆有关的问题，我们可以建立直角坐标系，通过直线与圆的方程，将其转化为代数问题来解决.对此，我们必须掌握此类解决问题的基本思想和方法. 一般地,已知直线Ax+By+C=0(A,B不同时为零)和圆(x-a)2+(y-b)2=r2,则圆心(a,b)到此直线的距离为 dr d=r dr d与r的大小关系 2个 1个 0个 交点个数 图形 相交 相切 相离 位置 r d r d r d 则 求圆心坐标及半径r（配方法） 圆心到直线的距离d （点到直线距离公式） 消去y 几何方法 代数方法 判断直线和圆的位置关系 1.理解直线与圆的位置关系的几何性质.（重点） 2.利用平面直角坐标系解决直线与圆的位置关系.（难点） 3.会用“数形结合”的数学思想解决问题． 知识探究：直线与圆的方程在实际生活中的应用 一艘轮船在沿直线返回港口的途中，接到气象台的台风预报：台风中心位于轮船正西70 km处，受影响的范围是半径长为30km的圆形区域. 已知港口位于台风中心正北40 km处，如果这艘轮船不改变航线，那么它是否会受到台风的影响？ 解：以台风中心为原点， 东西方向为x轴，建立 如图所示的直角坐标系， （其中，取10 km为单位 长度）这样，受台风影响 的圆形区域所对应的圆 Ｏ方程为 轮船航线所在直线L的方程为4x+7y-28=0问题归结为圆Ｏ与直线L有无公共点的问题. . x O y 港口 . 轮船 例1.如图是某圆拱形桥一孔圆拱的示意图. 这个圆的圆拱跨度AB=20m，拱高OP=4m，建造时每间隔4m需要用一根支柱支撑，求支柱A2P2的高度（精确到0.01m）. A B A1 A2 A3 A4 O P P2 知识应用 分析：建立如图所示 的直角坐标系，把实 际问题转化为数学问 题——求出圆拱桥所 在的圆的方程；然后解决这个实际问题——利用圆的方程求出点P2的坐标，从而求线段A2P2的长，解释实际意义——圆拱形桥支柱的高A2P2. A B A1 A2 A3 A4 O P P2 y x 解：建立如图所示的 直角坐标系，使圆心 在y轴上，设圆心的 坐标是（0，b），圆 的半径为r，那么圆的方程为：x2＋（y－b）2＝r2， 点P（0,4），B（10,0）在圆上，所以有 A B A1 A2 A3 A4 O P P2 y x 解得： 所以，圆的方程为： 把 的横坐标 代入 圆的方程得： 由题可知y＞0，解得：y≈3.86(m) 答：支柱A2P2的高度约为3.86 m. 思考：不建立坐标系,如何解决这个问题? C B 作 即 得 在 中， 得 又 在 中 所以支柱A2P2的高度约是3.86m. 解法如下 C H B 某次生产中，一个圆形的零件损坏了，只剩下了如图所示的一部分．现在陈师傅所在的车间准备重新做一个这样的零件，为了获得这个圆形零件的半径，陈师傅在零件上画了一条线段 AB，并作出了 AB 的垂直平分线 MN，而且测得 AB＝8 cm，MN＝2 cm．根据已有数据，试帮陈师傅求出这个零件的半径． A B N M ┐ 【