开发自身潜能做创新型教师..docVIP

开发自身潜能做创新型教师 　　[摘要]创新型教师要善于发现，及时鼓励。课堂教学较多地出现师生互动的生动局面。一节课后，学生是否掌握应有的知识与技能，是否能认真、自信地完成课堂学习，是教师在课堂教学中最主要的目的，而在学生的数学学习过程中，教师的评价将给不同的学生以不同的启示 [关键词]创新型 善于发现 及时鼓励 教师讲课的时候，学生们鸦雀无声；老师提问的时候，学生们无声地举手的姿势都是统一规范的。这样的画面犹如到了军营一般。在让人感到神圣与威严的同时，也让人感到巨大的压抑和束缚。反思我们的课堂教学，总的特点是“封闭式”，即教学观点封闭、教学时间封闭、教学空间封闭、教学内容封闭、教学形式封闭、教学过程封闭、教学评价封闭。如今的课堂教学，正处在一个转轨的关键时期。在这一阶段，新旧观念的冲突、不同理念的碰撞十分激烈，它迫切需要一种仲裁、一种评判，因此这就要求我们教师要有继续探索的热情，开发自身潜能，做一名创新型的教师 1创新型教师要灵活地使用教材 教师不仅要用教材，更要创造性地使用教材。教师要善于发现和选择有利于学生发展的学习材料，促进学生主动学习，和谐发展 2创新型教师要让学生感受数学创造的乐趣 好的数学教学应该是从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握数学知识、思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。知识的学习过程是一个接受的过程，更是一个创造的过程 3创新型教师要注重培养学生的实践能力 数学教育家弗兰登特尔曾经说过：“数学是现实的，学生从现实生活中学习数学，再把学到的数学应用到现实生活中。”我们过去的数学教学，往往比较重视课本上的问题，学生不需要考虑这些问题的作用，更不需要应用数学知识去解决现实生活中的各种问题。学生在反复不断的机械训练下，虽然能熟练掌握各种解题技巧，但遇到实际生活中的问题，往往不知所措，一筹莫展。因此《新课程标准》十分重视数学知识的综合应用，提出“感受数学在日常生活中的作用”。教师不仅要用教材，而且还要创造性地使用教材 4创新型教师要讲求评价艺术 培养学生能力，发展学生智力是小学数学教学的目的和任务之一，也是人全面发展的需要。《新课标》在基本理念中已明确指出：“教师评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学应建立评价目标多元、评价方法多样的评价系，对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。”因此，在小学阶段给学生打好数学初步基础，培养学生学习数学能力，教师评价艺术的探索，对于全面贯彻教育方针，提高全民素质具有十分重要的意义 4.1选择恰当地评价方式。教师在评价学生的学习时，不仅要在课堂教学中发现和鼓励学生，还应用选择恰当地评价方式激励学生。教师应允许同学、家长参与评价过程，通过家庭作业、学生成长档案等形式，以互评互议的方式使每一个学生都能逐渐提高意识，让学生真正能开阔思维，学习培养得到良好地效果， 4.2评价语言做到“四要”――准、当、精、范 4.2.1要准确。教师在评价学生时，要注意评价语言的准确，且不可使教师的评价语成为一种泛泛之评，甚至与学生语言毫无区别，这样不仅使教师的形象受到影响，更会影响到课堂气氛。教师评价语言的准确能够让发言的同学了解自己发言内容是否正确，是否精彩；如果需要更正，要从哪一方面来入手，而其他同学也可在教师评价语中获得这种信息 4.2.2要恰当。教师在评价学生时要选择恰当的时机，对学生进行评价。学生的发言精彩时可进行评价，学生的想法独特时可进行评价等等，而学生的发言或行为无闪光点时，就不应该进行鼓励。另外，评价学生是为了树立学生的自信心，提高学生的学习兴趣，不应该伤害学生的自尊心。某班有一名很内向的学生，平日里，不善言谈，上课也不发言，可是在一次老师的公开课上，他高高地举起了手，老师注意到了，并叫他回答。之后老师说：“今天☆☆同学可真了起，你们看他都举手发言了。我们大家一起鼓励鼓励他，好不好？”教师认为他能面向全体学生，还关注了个别生，但是他没有想到此时此刻他正抹杀一位学生的心灵，使他让众多老师知道自己的缺点，从而使他害怕，害羞，以至不敢再举起手来。因此，我们教师应选择适当地时机，运用恰当地语言进行鼓励 4.2.3要精彩。一堂完美的课，不仅是看教师的设计，学生活动的体现，还要看这堂课是否能留给听课的人最深刻的印象。那么学生的发言，教师的用语，是体现这一环节最好的方式与途径。教师语言的精彩，能促进学生语言使用的不断完美与精彩，从而会给课堂气氛增添光彩。因此，教师要用最完美的话语来激励