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基于认知负荷理论的微课设计_以_质量守恒定律_的教学为例_陆长灵精要
基于认知负荷理论的微课设计＊
—
—— “ ”
以 质量 守恒定律 的教学为例
１ ２
，
陆长灵 胡 君
（ 江 苏省高邮 市赞化学校 ， ； 江 苏省常州外国语学校 ， ）
１
． ２５６００２． １３０１７
２ ２
“ ”
摘 要：质量守恒定律 知识在初中化学教材中起着承前启后
７
７
， ， 。
的作用 既是教学的重点 也是教学的难点 从认知负荷理论的角
， “ ” ，
度 分析 质量守恒定律 学习中难点形成的原因 并根据微课视频
“ ” ， ，
教学 短小精悍 的特点 采用多种教学策略 尝试设计出有效控制
， ， “
内在认知负荷 降低外在认知负荷 增加相关认知负荷的 质量守恒
” 。
定律 微课教学
：
关键词 微课 认知负荷 教学设计 质量守恒定律
“ ”
质量守恒定律 知识在初中化学教材中 突破这一难点的目的。
， ， 、
起着承前启后的作用 既是教学的重点 也是 一 认知负荷理论概述
。 （ ，
教学的难点 很多教师都曾从不同的角度尝 认知负荷理论 Ｃ
ｏｎｉｔｉｖｅＬｏａｄＴｈｅｏｒ
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