学术无知与黑人智力.pptxVIP

学术无知与黑人智力;拉波夫简介; 拉波夫主张把语言放到社会中去研究，反对索绪尔以语言、言语的区分为基础的就语言而研究语言的理论。 这就使索绪尔以来的语言研究方向发生了重大的变化，使语言研究不再局限于语言系统内部，而是联系不同的社会因素具体考察它们如何影响语言的运转和演变，研究语言的变异，建立起一套富有特点的社会语言学的理论和方法。;为什么同一所学校中来自贫民区的孩子学习成就很低？ ①1971.9赫恩斯坦：在决定智力方面，遗传因素比环境因素更重要。 ②1971.12社会学家、人类学家、经济学家、教育学家、心理学家认为：环境因素是主要因素。 ③语言学家和心理学家认为：问题不在于孩子自己，而在于他们和教育体系之间的不对应。;;上一个十年的研究成果;拉波夫对言语缺陷理论的评价;是种族体系的影响？; 我们明显面对着美国社会种族体系的影响—尤其是“颜色标记”体系。每个人都意识到了这一点。 问题是： 种族差异是通过何种机制阻碍黑人儿童阅读和学习的？;教养缺陷理论;对教养缺陷理论的扩展——言语缺陷;;贝赖特和英格雷曼的实验;;拉波夫对此的评价;贝赖特的学术无知是如何体现的？;; “me got juice”有无逻辑？ 如果贝赖特相信这个句子不是一个有逻辑的表达，他只能是认为宾格的使用混乱了句子的逻辑关系，那么他的意思就是这个小孩说的是“果汁得到了我”而不是“我得到了果汁”。 如果这个小