浅析新课改下如何提高初中数学教学质量..docVIP

浅析新课改下如何提高初中数学教学质量 　　【摘 要】新课改下的初中数学教学，无论对数学教师的思想认识，还是数学教师的教学理念，都提出了不同的要求，而这些又是决定初中数学教学质量的重要因素。初中数学教学质量的高低，初中数学教师教学水平的高低，不仅仅对于初中生现阶段的数学学习有着十分重要的意义和作用，而且对于学生今后的数学学习也具有难以估量的影响。本文分析了对新课改下初中数学教学存在的主要问题的基础上，提出了完善初中数学教学的对策和方法 【关键词】新课改；初中数学；质量 在新课改下，初中数学教学中，提高教学质量，是每一位教师应尽的职责，因此教师要更新观念，开拓创新，将课堂时间充分利用起来，进行有效教学，这是提高教学质量的关键。在初中数学教学过程中不断摸索新的教学方法，以适应素质教育的较高要求，提高教学质量。尽管我国初中数学老师在数学教学过程中积累了丰富的经验，取得了重大的进展，但是在实际的数学教学过程中，很多问题仍然存在。本文主要分析初中数学老师数学教学中存在的问题，探讨数学教学策略，为初中数学老师的数学教学提供借鉴 一、初中数学教学中存在的问题 由于受到传统数学教学模式及思想观念的影响，初中数学老师在初中数学教学中存在一些问题，严重影响初中数学教学及学生数学学习成绩的提高。总体来讲，初中数学教学存在的问题主要体现在以下几个方面。第一，老师教学素质有待提高，尤其对于初中数学老师来讲，老师的综合素质还不是很高，要想搞好数学教学，提高老师的数学教学能力是必需的。第二，数学教学模式单一。目前，初中数学教学还是采用传统的“填鸭式”和“满堂灌”的数学教学方式，这种教学方式忽视了学生的主体地位，影响到学生个性的发挥。第三，学生数学学习兴趣低。数学学习在初中教学中占据重要的地位，但是由于种种因素制约，学生数学学习兴趣不浓，影响学生数学学习能力的提高 二、提高初中数学教学有效性的方法 1.优化教学过程，培养学习兴趣 初中数学是较为枯燥的一门学科，由于其高度的抽象性和逻辑的严谨性，使得数学成为学生学习困难的课程之一，多数初中的学生都不喜欢学习数学，觉得难，没有兴趣。为激发学生的学习兴趣，本人觉得教师应做到： 首先是热爱学生。初中学生都是一群十三、四岁的青春少年，他们感情细腻而丰富，在教学中，教师要增加感情投入，为什么由数学教师当班主任的班级，该班学生学习数学的兴趣要浓一些，其中就突出了关爱学生是激发学生学习数学不可缺少的重要思想因素，所以要激发学生学习数学的兴趣首先应热爱自己的学生，用爱心去教化他们，让他们感受到这份关爱，把师生问的距离拉近，让学生感到老师是自己的朋友、亲人，自然而然他们也就会对数学产生学习兴趣。若是教师对他们不理无问，甚至批评责骂，那么他们就会害怕教师，疏远教师，久而久之，就会失去学习兴趣，成绩也会大幅度下降 其次是创造情境。数学知识大多是抽象枯燥的，学生学习会感觉无味，教师可千方百计创造课堂的轻松愉悦环境，将书本知识转变为有趣的、令他们好奇的实际问题，例如在初三年级的二次函数的导入中，学生对二次函数比较难，所以在课前导入中我们可以通过篮球明星姚明投篮中篮球经过的路径?D?D抛物线、我们在投铅球时铅球经过的路径?D?D抛物线等现实生活中的例子激发学生它们所经过的路径与我们所学的二次函数有着密切联系。从而激发他们的学习兴趣和求知欲，让他们在快乐中积极主动的学习 2.身正为范，亦师亦友，拉近距离 古人曾经说过：“近朱者赤，近墨者黑”教师的一言一行都会对学生产生很大的影响。学生喜欢上什么课，很大原因是因为喜欢教这门课的老师，心理学的研究也表明：教师人格魅力，对学生的影响是非常大。初中学生从天真烂漫的童年逐渐成人，他们有了独到的分析事物和判断事物的观点，自我意识都比较强烈，并因此形成自己的习惯但是这些观点都不成熟，不能成为他们最终获取信息的结果。一切都需要教师加以良性引导，让他们认识到学习的重要性。因此，数学教师要努力塑造自己的形象和品质，力求通过努力让学生对学科感兴趣，对教师产生景仰和尊重，从而达到“身教胜于言教”的榜样力量 3.在数学教学中培养学生的创新能力 创新能力在数学教学中主要表现对已解决问题寻求新的解法。“学起于思，思源于疑。”学生探索知识的思维过程总是从问题开始，又在解决问题中得到发展和创新。在教学过程中，学生在教师创设的情境下，自己动手操作、动脑思考、动口表达，探索未知领域，寻找客观真理，成为发现者，要让学生自始至终地参与这一探索过程，发展学生创新能力。如在球的体积教学中，教师可以利用课余时间将学生分为三组，要求第一组每人做半径为10厘米的半球；第二组每人做半径为10厘米高10厘米的圆锥；第三组每人做半径为10厘米高10厘米的圆柱。每组出一人又组成许多小组，