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浅谈小学农村班级管理之行动研究 　　【摘 要】随着国家的发展，经济水平的提高，国家对于教育事业越来越重视，尤其是农村的教育。班主任是一个班级的大家长，管理着班级的一切事物。班级管理的好坏与学生的发展有着直接的关系。本文就农村地区小学班级管理中存在的问题进行了分析，存在着采取批评的方式对待后进生、班主任身负重任、忽视学生能力的培养等问题，也针对此问题进行了管理班级的方法创新，有提高班主任的素质、善于批评和表扬学生、注重与家长的沟通，希望能够通过此方法来提高班主任对于班级管理的效率，提高农村教育水平 【关键词】农村小学教育；班级管理；行动研究 随着国家经济水平的发展，我国的教育事业也在大幅的进步和发展。在以往的教学当中一些传统的教学方式，传统的对班级学生的管理方法，比如说“填鸭式”教学，已经不再适用于现代的班级管理，因此，我们要创新班级管理的教学方法，提倡以人为本，以学生为本的教学理念，使教学水平能够高效快速的发展。但是，我国的边疆辽阔，所以，我国各个地区的教育现状也就有着很大的差距，我国广大的农村地区的学校的教学理念仍然比较落后，这也就需要农村地区的班主任教师积极探索对班级的管理方法，创新自己的管理观念，从而提升农村小学生们的专业性水平和道德素质，促进他们的德智体美劳的全面发展，从而为我国农村的教育事业做出了贡献 一、现阶段我国农村班级管理存在的问题 （一）采取批评的方式对待后进生 我国目前经济水平的现状，东西方经济发展的差距严重，因此，许多经济落后地区的农村的劳动力都外出打工，所以，许多孩子都是与上一辈的人在一起生活，老人管理孩子的方式落后，而且也会溺爱孩子。就造成许多学生有自由散漫的习惯，学习不上进，而且还会经常犯错误，破坏班级纪律，对待这种学生，班主任教师大都采取批评的对策，导致学生们在班级没有面子，对采取更加消极的态度，这是一种错误的教学方法。所以，班主任教师对于这些后进生的教育要换一种教育方法，换一种思维，对他们进行鼓励，运用积极的教育方法让他们对学习产生兴趣，这样，在表扬中找到学习的乐趣，才能够改掉他们自由散漫的习惯。从而提高农村小学的教学水平 （二）班主任身负重任 在我国广大的农村地区，许多学校的教师缺乏，大部分班主任都身负重任，教学生们好几门学科，而且，为了能够管理好班级，每天每日的常规工作要占用每名教师三分之一的工作时间，比如，班级的日常，早操、早自习、课间等等，除了这些日常的工作，小学生们活泼爱闹，还会出现突发事件 （三）重视学生的成绩，忽视了能力的培养 我国教育现阶段存在一大误区，就是只注重学生考试成绩，而忽视了对于学生学习能力的培养，在学校中，不仅仅学习成绩得到提升，也要锻炼各方面的能力，比如，自主学习的能力、创新思维的能力等等。而现代大部分学校都只注意生源，主要抓学生们的考试成绩，只要成绩提升了，能力的培养就提高了，这是一种错误的思想，因此，班主任教师要转变观念，加强学生们能力的培养，不要再让“其他培养学生们能力的课程被语文、数学等主科课代替”的现象在小学学校出现。对于农村的小学课堂，这样的现象更是普遍，身负重任的教师也只注重学生成绩的发展。这种现象造成了学生们的能力低下，只会死读书 二、现阶段我国农村小学班级管理的方法创新 （一）班主任要提高自身素养 作为一名农村的小学班主任，想要提高班级的学习成绩，对班级进行有效的管理，首先要提高自身的素质和专业性水平。农村的小学生们许多都是留守儿童，教师要学会怎样与学生进行有效的沟通，像一个知心大姐姐来与学生交流，了解学生们的家庭环境，从沟通中了解每个学生的个性，从而便于制定不同的学习方案，因人而异的进行学习。教师也要积极的与学生家长进行沟通，便于了解学生在学校的表现。单位于农村地区，薪酬待遇比较低，许多教师都不愿意去，因此，国家可以给予大力的支持，对于去农村地区支教的教师进行补贴等政策来激励教师去农村支教，给农村的学生带来丰富的知识，提升他们的能力。专业性水平以及素质高的教师能够更好的对班级进行管理 （二）善于批评和表扬学生 农村的小学生们都比较注重别人对于自己的肯定或者鼓励，因此，在学校中，教师们想要更好的管理班级中的同学，首先可以对学生们进行积极的表扬和批评。着是对他们的一种肯定，让他们认识到什么事情做了可以得到表扬，而有些事情是会得到批评的。对于不同的学生，会有不同的家庭背景，不同的性格特点，所以，教师在表扬与批评学生的时候要注意分寸，不要让表扬成为学生们骄傲的资本，也不要让批评成为学生们自尊心受到损伤的工具。在农村中许多学生是留守儿童，与长辈生活在一起，有的同学性格会比较孤僻，经常犯错误，对于这种问题少年，教师首先不要伤害学生们的自尊心，其次拉近与学生之间的距离感，方便沟通交流，让学