浅谈初中语文趣味性教学.docVIP

浅谈初中语文的趣味性教学 　　【摘 要】趣味性教学有助于提高学生学习语文的兴趣，有助于提高学生的语文成绩。因此教师在初中阶段加强对趣味性语文教学的力度有着非凡的意义 【关键词】初中语文 教学 趣味性 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.07.164 课改之后，课堂教学要求以学生为主体，提倡培养学生的自主学习能力，培养学生的学习兴趣，最终提高初中学生的语文学习效果。在传统语文教学中，学生的主要任务是听老师讲，这样的教学方式无法锻炼学生的创新思维能力，也无法拓展学生的思维层次。而趣味性教学对这些方面就能起到一定的弥补作用，帮助学生形成良好的学习方式。对此，我总结了以下几点教学建议，下面与大家一同探讨 一、明确趣味性教学的意义 新课改提倡趣味性教学，那么它具有什么样的积极意义呢？语文教学对学生、教师的影响都十分明显。作为一门基础性的学科，从小学起学生就开始系统的学习语文知识了，进入初中阶段，学生掌握相关的语文知识非常重要。同时，在应试教育的大背景下，教师的教学思维对学生的影响也很大，因为传统教学中学生的主要任务是听，所以学生在学习过程中基本没有创新思维，而学生在课堂中的思维一般都是跟着教师走的，教师怎样教，学生就会怎么学。这样的教学方式禁锢了学生的思维，无法培养学生的自主学习能力，也无法锻炼学生的创新精神，长此以往，学生容易对语文产生厌烦情绪，从而影响到学生对语文知识的学习 探索新的教学方式是新课改下语文教师必须做到的一件事，趣味性的教学要求语文教师的课堂教学有趣生动；要求在课堂中教师的讲学能带动课堂气氛；能很好的集中学生的注意力；能够让学生在快乐中学习知识。趣味性教学表现在不同的方面，教师可以准备有趣的教案，在课堂中采用有趣的教学方式，也可以准备与课堂相关的模型，和学生形成互动。在这样的互动教学模式下，学生的学习兴趣就会被激发出来，在这样轻松的教学中学生的思想包袱也不重，也就能够记住更多的知识。另外，趣味性教学可以形成一种轻松的学习氛围，在这种情境下，学生的思维是活跃的，学习的情绪就会被带动起来，这样对班级整体的学习氛围也是很有帮助的。所以，趣味性教学的意义是非比寻常的，是教师在教学实践中应该采用的一种教学方式 二、趣味教学的实践 只有明白了趣味性教学的意义，教师才有动力去探索如何采用趣味教学。初中语文知识包括基础知识、阅读理解、古诗词、写作等几个板块，每个知识点的教学都有不同的地方，因此在教学中教师要找到每个知识点的独特之处，这样才能更好地将语文知识传授给学生 第一，对古诗词趣味的教学。每一个单元结束的时候，都会有两篇古诗需要学生背诵，老师讲完古诗后需要学生背诵，虽然知识已经讲过了，但很多学生还是不理解它们的意思，学生只知道这是老师要求背诵的，所以每当老师布置下来的时候，学生就会规规矩矩的背诵要求的古诗文，因为记忆是一个遗忘的过程，在不理解其意思的情况下学生更容易忘记背过的课文，这样的学习效果并不好。现如今很多优美的古诗文都被编写成了优美的歌曲，在课堂中教师就可以把相应的古诗词播放出来，让学生欣赏其中的美妙之处。因为音乐本身就有陶冶情操的作用，所以对学生融入到文章所要渲染的气氛是非常有帮助的，音乐也可以帮助学生放松情绪，让他们在课堂中保持一种轻松的心情，这样对学生记住知识能够起到很好的作用 第二，对阅读理解的趣味性教学。阅读理解对相当一部分学生来说都是一个较难的知识点，阅读理解的提高除了需要学生多加练习以外，也需要讲究技巧。在阅读理解中学生需要掌握的知识点有很多，而如何把阅读讲得生动有趣，是教师在教学实践中需要注意的问题。阅读一般分为议论文、说明文、小说、散文等，小说相对于学生来说较为简单，掌握其知识也容易；因为散文的语言比较难懂，所以掌握散文较为困难。学生刚开始接触这些类别的文章的时候，因为好奇心的驱动，他们的兴趣是很高的，但随着知识的增多和难度的增加，就会导致学生的积极性下降，继而影响学生的成绩 阅读的基础教学不可少，如何区别不同的文体，如何判断文中所采用的各种手法，如何解答课后的习题等这些问题，这要求学生有一定的阅读量和一定的练习。在教学活动中，教师要结合学生的兴趣，可以采用问题提问、音乐导入等教学方法，如在教学《背影》这篇文章时，教师就可以把适合这篇文章的音乐找出来，还可以把有关背影的图片展现给学生观看，还可以让学生想想在生活中给自己留下深刻印象背影的是谁，通过有效的提问让学生的思维集中在课堂中来，让他们体会文中所要表达的思想情感，让他们在快乐中掌握知识 第三，写作的趣味性教学。写作同样是一个教学难点，在小学期间学生就要求被写作文，在初中的时候对写作的字数要求更多，对文章写作的总体要求也都提高了，所以