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班主任如何对小学生进行心理健康教育 　　摘要：面对’亚历山大’的社会，如何有一个强大的心脏去承受这个压力，是整个社会面临的问题，要解决这个问题必须从小抓起，从娃娃抓起 关键词：班主任；素质教育，心理教育 中图分类号：G625.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0345-01 作为一名教育工作者，每次看到一些有关学生因品行障碍或人格障碍做出违法事情的时候，我的心情很沉重。为何有那么多的学生，会无所顾忌地去违法犯罪，为患社会，我想这除了少数客观的原因以外，更多的还在于对学生的心理素质教育不够重视，导致他们的心理不够健康。随着社会的进步，人们对健康的理解日益全面和深入，对身体健康之外的心理健康也越趋重视。怎样才能对他们进行心理疏导呢？ 1.学校内部心理环境建设是实施小学心理健康教育的基础 1.1 校园主环境建设。一流教育要有一流主环境建设，主环境建设是学校心理建设的首要任务。学校主环境，应以崭新面貌出现，尽可能地体现”新颖、整洁、明亮、美丽”的风貌。使学校成为花园式的大教室，名花异草、茂林修竹、绿色草坪也成为学生修身养性的环境 1.2 校园文化建设。学校要通过开展各种艺术、文化、体育、科技和学习名人等活动，提高学生兴趣，活跃学生身心，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，改善学生心理环境 1.3 学校校风、班风、教风、学风”四风”建设。学生的生理、心理、智力、能力等综合素质，在良好的校风校貌这个心理环境中能得到良好的发展。良好的校风校貌也能为学校综合性心理健康教育创造良好的心理环境 2.小学生心理健康教育关键是教师，特别是班主任老师 开展心理健康教育需要全体教师的重视和参与，尤其是班主任的教育管理作用。班主任不仅是学生知识的传授者，更是学生学习的楷模，班主任的一言一行对学生都有较大影响。我认为班主任要做到以下几方面： 2.1 班主任要尊重学生，师生真诚相对，理解铸就成长。作为一名老师，一名班主任，如果不理解儿童的心理情感，不与他们真诚的相处，他是难以顺利开展工作的。随着社会的不断变化发展，人的心理也在不断地变化着。社会的因素，家庭的教育都给我们的教育带来了一定的难度，唯有积极探索，适应新情况，敢于面对新问题，才能不断地发现儿童的最新动态，走出一条与时俱进而不会落后的道路。现代的教育观认为，教师不应该是教育的主宰，不应该再有权威不可侵犯的思想。命令、强迫的教育方式其实是把软刀子，不但否定了学生的权利和尊严，导致学生的心理障碍，而且扼杀了学生的创造力。放下架子，努力创设宽松、和谐的氛围，以朋友的身份与学生交流，用真诚换真诚，让学生切实感觉到你是他的朋友，你才能深入他们的内心世界，才能使他们从心里接受你善意的意见与建议 2.2 班主任对有心理疾病的学生要进行个别教育。师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。如何让这种消极的影响降到最小？我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。在平时适当时机对其进行思想工作，让他们知道自己表现出来的一些不良行为，让他们感受到老师的关爱。同时老师也通过交流才能知道学生的病因，对症下药，起到事半倍功的作用 2.3 班主任要利用集体活动进行心理教育。留守学生由于心情抑郁，所以班主任可利用班队活动、少先队活动进行心理教育，让他们在活动中发言、交流、讨论，让他们觉得生活在大集体中，人人都相互关心，相互理解。使他们从心理上少一些抑郁和依赖，满足他们的自我表现的欲望，使他们进入特定的情景，有充分的情感投入 2.4 班主任要做好学生、家长的桥梁。我的班级曾经有一位女同学。很长时间以来，我发现她的胆子很小，上课从不敢主动发言，特别对考试很紧张，答题时显得谨小慎微。前不久，我在批阅她的日记时，发现这位同学对自己的父亲”积怨”很深，认为父亲对自己极为”凶狠”，甚至怀疑自己是不是父亲亲生的，其措辞令我很是震惊。课后我立刻找到这位同学，同她谈话，对她进行心理疏导。此后，我又赶紧与她的父亲取得了联系，向这位父亲通报了孩子近期的表现，以及孩子的心理负担，并同他探讨了教育孩子的方式问题。交谈中，孩子的父亲主动认识到，自己在