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社会主义新农村背景下农村学校教育改革研究 　　摘 要：中国有64%的人口为农村人口，所以农村人口素质提高尤为重要。在社会主义现代化建设的环境下提高农村学校教育的发展，改善农村学校教育环境势在必行。我国自2005年10月正式提出“建设社会主义新农村”的重大决策，农村学校教育得到了很大的发展，但是仍然存在一些普遍问题，探索解决对策如下：发展现代化教育理念；切实保证合理投入教育经费；加强师资队伍建设；加快课程改革 关键词：社会主义新农村；农村学校教育；教育改革 中图分类号：G521 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2016）06-0183-02 农村人口素质影响着中国人口整体素质的提高，要跻身世界发展的前列，就要努力提高农民素质，搞好农村教育。农村学校教育作为基础教育，是提高整个农村人口素质教育的关键。孩子是国家的未来，所以发展农村学校教育也是建设社会主义新农村的一项基本任务，农村学校教育不仅要发展改善，而且要面向现代化 一、社会主义新农村建设农村学校教育取得的成就 1.教育设施的完善 在社会主义新农村建设的过程中，政府加大了对农村教育经费的投资，并制定了相关的教育教学政策，这使得农村学校教育有了一定的物质保障。从校园环境来讲，绿化了校园，尤其是在一些比较偏远落后的山区，对一些危房校舍进行修整，极大地改善了学校的教学条件，而且在一定程度上确保了师生的安全。从教学设备来讲，增加了新的教学设备，比如多媒体设备、一些体育器材、音乐器材等，使得学生德智体全面发展 2.教学方式多样化 在社会主义新农村建设期间，经济发展水平有了很大提高，政府也注重发展教育，所以乡风文明也有所改善，家长和教师的教育观念也逐渐开放，人们对教育有了新的认识，不再是单一讲授的教学方式，通过组织一些有意义的教学活动，让孩子讨论学习，树立科学的价值观和世界观 3.师资力量得到补充 在社会主义新农村建设期间，各乡政府组织教育下乡活动，进行教育扶贫，充实农村的师资力量，开展各种活动，丰富教育形式。国家每年有定期的国培和省培的支教活动，定期选拔教师去农村进行支教活动，传授新的教学方式、新的教学思维，很大程度上提高了农村中小学教育水平 二、农村学校教育存在的问题 1.辍学现象严重 传统的生产生活方式下，在农村不需要太多的科学文化知识也能简单维持生活，比如学一门简单的技术。这使得一些家长忽略了知识对于孩子的重要性，导致一些孩子没有完成义务教育就辍学，受当地乡风影响家长一般都不予以制止。这种现象不仅不利于个人的发展，同时也不利于国家义务教育的普及 2.代教现象严重 农村一般经济条件比较落后，地理位置相对偏僻，许多年轻人都不愿意去，所以农村学校有编制的教师较少，但是又满足不了当地的教学。学校会聘用一些临时的教师代课，但是临时代教的老师缺乏教学经验，而且缺乏稳定性，换岗现象严重，学生还没来得及适应又开始换老师，这很大程度上影响了学生的成绩，而且代课教师工资较低，不能满足日常生活需要，一些老师补课进行收费增加额外收入，这种补课很大程度上趋于利益化 3.教学质量不高 农村学校教学质量普遍较差，这是多方面因素造成的。首先，师资力量薄弱，目前在农村大部分学校教师的学历都是中专或大专，有的甚至不是正规师范院校毕业，教师整体的素质和教学能力不足，责任心差，趋于利益化，一个学校基本上没有或很少有高级或特级教师，而教师作为孩子传授知识和思想的主体，教学能力是很重要的。其次，教学方法不当，农村教学方式还是主要是讲授教学，死记硬背，以应试教育为主 三、农村学校教育存在问题的原因 1.教育理念落后 国家实施“十一五”规划以来，开始社会主义新农村建设，在经济方面取得了很大成就。但是农村学校教育由于涉及地域大，人口多，任务艰巨，改革需要一个很长的过程。此外，农村条件相对比较封闭，对于新理念新知识的接受比较落后，家长和教师接受新的理念和做出相应的改变也需要一个过程 现代教育强调以人为本，学校的任务就是教书育人，教师作为这个活动主体的同时也是受教育者，这个受教育者是相对学校领导而言的，领导的决策以及学校领导的教育水平、学校制定的规章制度都影响着学校的教学理念。首先，盲目追求教学质量，忽视了学生的全面发展，很多学校取消了学生的体育和音乐美术等课程，严重影响了学生身心的健康发展。其次，学生作为单独的个体，是有差异性的，具有不平衡性，需要具体问题具体分析，因材施教，而这样的教育理念在农村学校教育中并没有引起重视 2.教育管理制度不完善 国家法律明文规定学校不准利用节假日或假期给学生集体补课乱收取费用，而农村学校中这种现象屡见不鲜，家长一心追求学生的成绩，对于此种行为置之不理，学校更是置身事外。