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网络环境下高职英语互动式教学模式探究 　　【摘 要】阐述网络环境下高职英语互动式教学的几种常见模式，即通过网络实现互动交流、应用网络开展情境教学、运用网络开展合作学习等，并探讨相应的互助教学评估体系的建立 【关键词】网络环境 高职英语教学 互动式教学模式 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2016）05C-0144-02 在当前的网络环境下，高职英语课堂教学中教师紧密结合学生的实际情况，合理地应用互动式教学模式，不仅可以营造良好的教学氛围，激发学生学习英语的积极性，同时还能促使学生在沟通、交流、互动的过程中，不断提升其英语能力。通过互动式教学模式，教师也能了解学生在学习中的优点与存在的缺点，并制定具有针对性的教学措施，从而有效地提升教学质量与教学效率 一、网络环境下高职英语互动式教学的几种常见模式 所谓互动式教学，就是教师和学生能够通过互相合作、互相影响等方式，在帮助学生有效地提高知识水平的同时，还能有效提升其综合素质。此外，其还能实现教师设计的教学目标，实现双赢的效果。在当前的网络教学环境下，常见的高职英语互动教学模式如下： （一）通过网络实现互动交流 当前的网络信息技术高度发展，在高职英语教学中应用网络开展互动教学，可以引导学生通过多样化的方式来获取英语知识，从而提高其英语学习能力。首先，教师可以通过网络对学生进行个别辅导。在个别辅导的过程中，学生可以通过网络将自己学习中遇到的问题及时向教师提问，而教师则要针对学生存在的问题进行及时的解答，从而帮助学生及时解决学习中存在的问题，帮助其展开更加深入的学习。教师也可以通过网上视频等软件，或是与学生通过微信、QQ等多种形式进行互动，了解学生的实际情况，针对学生的实际情况提出具体的意见与建议，从而促使学生的英语能力不断提升 其次，学生与学生通过网络进行联系与交流，在交流学习方法、学习心得的同时，也能实现互动学习的目的。因为通过互动学习可以有效地提升学生的互动价值与整体的素养，这对学生的身心健康成长有着重要的作用，也能培养学生思考问题、解决问题的能力。教师可以通过网络媒介，组织学生开展协作学习，在互相协作之中加深师生之间的互动，使得学生更好地掌握相关的英语知识。应用该学习模式，不仅学生的学习能力能够得到有效提升，学生在小组学习英语的过程中也能够形成良性竞争，从而有效提高学习效率。通过学生与学生之间的互动，进而促进师生之间的互动，最终可以有效地提高学生的英语能力，同时也可以提高教师的教学效率 最后，还可以利用网络开展探讨式学习。教师与学生可以根据在学习中的某一问题进行讨论与研究。教师可以通过启发式教学，使学生对该问题进行深入的解读与探究。教师可以在班级内建立起班级QQ群或者论坛等，在学习某一知识点时在网络平台中进行讨论与交流。在该教学模式下，学生与教师都处于相对轻松的学习环境中，学生在对该问题进行探讨的过程中，也能培养其发现问题、思考问题、解决问题的能力 （二）应用网络开展情境教学 在教学的过程中激发学生的学习兴趣，对提升学习质量有重要的作用，培养良好的兴趣对学生的学习动机也有重要的作用。教师在教学的过程中，可以通过应用网络营造良好的教学环境，展开情境教学。在网络环境下，可以检索相关的知识点与教学内容，也可以通过应用网络的教学材料、教学资源开展教学。在高职英语教学中有Martin Luther King的著名演讲I Have a dream一课。教师在教学的过程中，就可以通过网络将课前收集的与马丁的资料分享给学生，其中可以将该文章的写作背景，作者的生平事迹、其他著名演讲等呈现出来，同时，也可以收集与之相关的视频。学生通过观看相关的视频，可以以更加直观的方式了解与马丁 教师在高职英语教学中，还可以根据学生的专业来对英语教学内容进行设计。教师可以通过网络收集酒店服务员在其工作中接待外国人的相关视频，从而使学生在学习英语过程中也能对其专业能力进行提升与锻炼。也可以通过网络设置特定的教学情境，开展情境教学。例如，在高职英语教学中有Writing Job Application Letters一课，这是与学生的生活实际比较贴近的。高职生在结束其学校教育后，就要步入社会，寻找适合自己的工作岗位，这需要学生能够正确地书写求职信。商务英语等专业岗位招聘，对学生的专业素养、英语能力都有严格的考核。对此，教师在教学时，可以将一些常见用人单位求职简历通过多媒体的形式呈现出来，使学生对Application Letters有一定的了解。之后，教师就可以向学生发问：“Whats your purpose of having a job？”然后，要求学生根据自己想要从事的职业进行分组，分析该求职简介中需要写的内容，