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舞动的色彩 ——安哥拉铁路培训中心学校方案设计随笔 于鹏 工程概况： 项目名称：安哥拉铁路培训中心学校 业主：中铁建总国际经贸有限公司 设计单位：上海建筑设计研究院有限公司 基地：安哥拉 规模：12 个班500 人规模 结构体系：钢筋混凝土框架结构 总用地面积：22613 平米 总建筑面积：8650 平米 建筑高度：22 米 摘要： 本文通过回顾安哥拉铁路学校的设计过程，试图运用一体化校园设计方法，在校园空间层次设计，场 所设计以及生态节能等方面做了一些尝试，取得了不错的效果。 关键词： 校园设计 一体化设计 空间层次 场所设计 生态节能设计 随着我国对第三世界国家援建力度的不断加大，投资方、建设方和使用方的 变化使我们设计思路也在悄然发生着变化，方案的侧重点向着更注重功能性、实 用性的本源回归。我们此次设计的项目是由中铁建投资，拟建在安哥拉共和国西 部的一所500 人规模的学校。对于我们不是很熟悉的非洲大地，设计之初我们还 是把注意力放到当地的自然环境和学校本身的功能组织上。 对于位于非洲西南部的这片土地，平均海拔在 1000 米以上，以热带草原气 候为主，由于地势较高，加之沿海寒流的影响，气候比较温和，最高气温不超过 摄氏２８度，年平均气温摄氏２２度，有“春天国度” 的美称。一个开放的学习空 间的概念慢慢成形，半室外的“灰空间”应该是这个方案中的一个特色。 路易斯康就学校的原型曾有过很形象的描述，对于围合、静谧的学校本源我 们想在这个制约甚少的空旷的大地上“过把瘾”。本方案是为安哥拉铁路培训而 设。内设教室、阶教及模拟实验室，以及学生宿舍和教师宿舍，总建设面积8600 余平方米。校区规划将自然景观与功能布局相结合，在理性的结构框架之下以浪 漫主义的手法营造出建筑与自然高度融合的校园环境，呈现出一体化、开放化、 生态化的特色。 一体化、开放化校园布局 校园以东西向和南北向两条轴线作为师生活动轴线，结合自然园林环境步行 系统串联起各个系统，庭院及功能体块机动车流线都布置在外侧，避免了对人活 动的干扰。所有的公共活动和空间都向中央轴线开放。校园内部也呈现一体化、 开放化的空间格局。 整个校园分为教学、运动、生活三大功能分区，建筑主体以折线形态分布在 基地西部和北部，并通过中庭和连廊整合为一体。教学区的南侧为教学区，中间 一幢为食堂餐饮区，最后北侧的一幢为生活区。几幢建筑高低错落布置完整地展 现出学校的形象，避免了流线的交叉和功能的干扰，并且使整个建筑和运动场地 联系紧密，运动区设置于教学区的东侧，设有400M 跑道及室外运动场地。三个 功能区动静分离，疏密有致，通过校园中的连廊，轴线的控制实现从形式到精神 上的有机联系，塑造出浑然一体的建筑形象。 校园面向城市空间呈现舒展，开放的姿态体育场地布置在东侧，且面向南侧 街道开敞，为城市贡献出宽敞的开放空间，校园入口，礼仪广场和西侧的生态花 园依次展开，形成开放的校园形象。 空间层次塑造 校园空间规划以“礼仪广场——校园轴线——教学办公区——生活区”作为 校园功能和空间序列的依据。 入口礼仪广场作为进入校园的第一标志区域采用了开阔、严整的空间形态， 为人流集散提供了载体，同时也彰显了培训中的严谨、创新、开放的学校形象。 广场花园里设置水景，新颖独特的阶梯教室犹如漂浮在水上，呈现“E ”字 形布局的主体建筑位于主轴线的东侧，随着深入校园逐渐展开各个立面，并配设 特色各异的庭院，以形成主轴线上丰富跳跃的节点。 跳动的色彩作为立面处理的一种尝试，映射当地人民的热情奔放，选取了黄 色和绿色这些跳跃的颜色在空间层次的营造上锦上添花。 场所记忆营造 校园空间不仅仅是学习、生活的场所，更是关于童年、青春的记忆所在，是 不可或缺的精神归宿。校园内几个重要的节点各具特色，并针对各种活动设计出 不同意境的空间形态。 校园中多处设置了三面围合的庭院广场，稳定、亲切而又不失动感。景观设 计以亲切和舒适为出发点，将硬地、绿地结合布置为学生读书，休憩与多样的课 外活动提供了人性化的环境。徜徉其中体会到的是校园的温馨和活力。绿化庭院 屋顶花园，交流广场营造出友好舒适的景观环境，也为师生交流提供了场所。