函数导数专题备考建议.ppt

（七）教会学生六个“学会” 1.学会分类讨论——如何找准分类依据，做到不重不漏 2.学会问题转化——化难为易，化生为熟、化繁为简 3.学会利用已得结论——必要时跳步得分 （七）教会学生六个“学会” 4.学会构造函数、不等式——根据需要，灵活多变 5.学会二次、三次求导——分清脉络，层层递推 6.学会寻求、构造、利用辅助量——巧设元，大胆引入 * * * * * * * * 压轴题之函数导数备考建议 2017年临沂市高三数学二轮研讨会 2017.3 一、分析高考，探寻规律 （一）考题回顾 2007-2016 年份 考 查 内 容 2007 22(三问14分)判断单调性、求极值点、证明不等式 2008 21(两问12分)求极值、证明不等式 2009 21(两问12分)(应用题)求函数解析式、最值 2010 22(两问14分)讨论单调性、(任意、存在)求参数范围 2011 21(两问12分)（应用题）求解析式(含定义域)、最值 2012 22(三问13分)求参数值(切线)、求单调区间、证不等式 2013 21(两问13分)求单调区间、最大值、讨论方程根的个数 2014 20(两问13分)求单调区间、根据极值点个数求参数范围 2015 21(两问14分)讨论极值点个数、求参数范围(恒成立问题) 2016 20(两问13分)讨论单调性、证明不等式 （二）考点考查情况统计 考点 年份 次数 单调性、单调区间 2007、2010、2012 2013、2014、2016 6 最值、极值（点） 2007、2008、2009 2011、2013、2014 2015 7 不等式（恒成立等） 2007、2008、2010 2012、2015、2016 6 求参数范围 2010、2014、2015 3 应用题 2009、2011 2 零点（根）问题 2013 1 切线问题 2012 1 （二）考点考查情况统计 （三）考试说明 了解导数概念的实际背景. 通过函数图像直观理解导数的几何意义. 能根据导数的定义求函数 (c为常数)的导数. 能利用给出的基本初等函数的导数公式和导数的四则运算法则求简单函数的导数，能求简单的复合函数（仅限于形如f(ax+b)的复合函数）的导数. （三）考试说明 了解函数单调性和导数的关系；能利用导数研究函数的单调性，会求函数的单调区间（其中多项式函数一般不超过三次）. 了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件；会用导数求函数的极大值、极小值（其中多项式函数一般不超过三次）；会求闭区间上函数的最大值、最小值（其中多项式函数一般不超过三次）. 会用导数解决某些实际问题. 热点1.利用导数研究函数的单调性、单调区间、 以及已知函数的单调性，确定函数中的 参变量变化范围等问题； 热点2.求函数极值（点）、最值或已知极值（点） 最值求参数的取值范围； 热点3.证明不等式恒成立或已知不等式恒成立求参 数的取值范围； （四）命题规律探寻 另外，利用导数研究三次函数,分式函数,指对函数的其他性质问题，方程根与函数零点问题，利用导数的几何意义处理曲线的切线问题；利用导数解决实际问题中的最优化问题，这些也是高考经常涉及的地方. （四）命题规律探寻 （五）山东卷函数式结构特点 （五）山东卷函数式结构特点 特点分析： 1.10年山东卷有8年（仅考应用题那两年例外）题设函数的解析式中含有lnx, 其中有5年核心函数是二次函数形式； 2. 09年和11年的导数解答题是以应用题的形式出现，核心函数分别为4次和3次函数； 3.12年、13年、14年题设函数的解析式中含有ex. 12年是以lnx与ex的复合的形式出现, 13年是以二次函数与ex、lnx的复合的形式出现； 14年是以一次函数与ex、lnx的复合的形式出现. 规律: 1.从外在形式看,10道试题的题设函数的解析式中8道含有对数式. 2.从内在关系看,导函数的“核心函数”都是一 次函数、二次函数、对数式、指数式或其复合 形式 (二次函数居多). 3.这类题主要遵循的解题流程： 化简→构造函数→求导判断单调性 →证明恒不等关系. （六）16年全国及其他省市卷函数式结构特点 （六）16年全国及其他省市卷函数式结构特点 （六）16年全国及其他省市卷函数式结构特点 （七）总体来看命题特征 整体稳定、变化不大 注重基础知识，基本思想方法，基本能力的考查 注重通性通法的考查 考查学生综合能力，但不偏不怪，有较高的信度、效度和区分度，具有良好的选拔和导向功能. 函数与导数命题规律 1.基本年年考察含参数函数的单调性、最值、极值，但导函数有效部分在