06-11高考诗歌汇总.doc

2011 安徽卷 阅读下面这首诗，完成8-9题。 琅琊溪① [宋]欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 [注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。 8．这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？（4分） 答： 【试题答案】这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。 【试题考点】本题考查“鉴赏文学作品的形象”“评价文章的思想内容和作者的观点态度”的能力。能力层级为D（鉴赏评价） 【试题解析】在鉴赏本诗过程中，要细读诗文，把握意象和意象的特点，即可迅速概括出画面内容，根据意象描写的意境特点，可探求作者寓于其中的思想感情。大多数写物的诗歌，要么抒发对物之情，要么表达托物之志。本诗歌就是属于抒情类的。如果考生能看到了几幅画面的生动美丽，就能领会作者的快乐和悠然。但是本题所给的注解不但不能对诗人的思想感情起到提示作用，反而对考生的正确理解其思想感情起到干扰作用。有的同学不去透彻地理解文本，只片面地去做知人论世的解读，一看到“被贬”就“伤感”，从而造成对诗歌情感的误解。文本的解读能力，是理解文本的最重要的能力。 【备注】难度：中；意象意境；鉴赏表现手法；思想感情 9．请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。（4分） 答： 【试题答案】实写花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。 【试题考点】本题考查“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”的能力。能力层级为D（理解鉴赏评价） 【试题解析】一般地，“表达技巧”从四个层面去理解，分别是修辞手法、表达方式、表现手法、谋篇布局手法等。虽然本诗也运用了多种表达技巧，但是本试题从“虚实结合”考查，角度较小，要求考生对这些表达技巧的理解要深入，表达要准确。本试题的难点在于“虚实结合”的手法，属于常见的技法中不常见的那一类，知识掌握不扎实、不深入的话，有可能表达不到位。本题得分点在两个方面：手法运用分析和运用效果分析。 虚实结合是中国古典诗歌中重要的手法之一，它形式多种多样。就本题来说大致有这样一些形式：①山花为实，山春为虚；②眼见花漂流溪为实，想象溪源远近为虚；③具象花漂流溪为实，抽象山水之美为虚；④描摹花漂流溪为实，抒发喜爱之情为虚；⑤渲染流水落花为实，侧面衬托溪流为虚。 虚实结合的作用，是实虚互衬，可以使诗意蕴藉含蓄；又可以开拓诗境，丰富诗歌内涵。 【诗歌赏析】 本诗是作者被贬安徽滁州期间所作。宋仁宗庆历五年（1405），欧阳修因上书为范仲淹等政治改革派辩护，被贬为滁州知州。欧阳修被贬来到滁州，他在此地游山玩水，留下了大量脍炙人口的诗文佳作。他对琅琊山上的各处美丽的景点，非常欣赏，为歌咏六处胜景，写下了组诗《琅琊山六题》，本诗就是其中之一。　　 本诗开头第一句描绘了琅琊溪冬去春来，雪融水涨的画面，照应文题，点出写作对象琅琊溪，并交代了当时的时令特征。第二句状写了游人们为欣赏琅琊溪春天美丽的景色，不惧涨水而冒险从拼扎而成的简易木桥上渡溪过桥的情景，侧面烘托琅琊溪景色之美，表现了作者对此美景的喜爱。结尾两句从溪水飘流落花来写溪流之源头，因见有山中落花从水上流出，源头当在山中无疑，暗示了美景更在深山幽境处之意。这两句实写山花随流水流出的景象，虚写山中的春意，以及溪源之远，溪流的曲折，虚实结合，以实喻虚，充分引发了读者的想象。 【备注】难度：难；鉴赏表现手法；意象意境，诗词语言风格 北京卷 阅读下面这首诗，完成12、13题 示秬秸① 张耒 北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。因为作诗，且有所警，示秬、秸。 城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。 捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。 北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。 业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。 注释：①秬、秸：张耒二子张秬、张秸。张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。 【备注】文段难度：中 12.（7分） ①下列的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A.诗前小序交代了本诗写作的起因和目的，凸显了诗作内容的真实性。 B.“歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣。 C. 卖饼儿衣着单薄，凛冽的寒风吹透了他的衣衫，他去担忧饼冷难卖。 D. 作者在诗的最后，对两个儿子提出了谆谆告诫，点明了本诗