谈基干阅读微技能培养高中英语学案.docVIP

谈基于阅读微技能培养的高中英语学案 　　【内容摘要】本文通过一节课例，谈如何设计基于微技能培养的高中英语阅读课学案 【关键词】阅读微技能 教学策略 学案 一份好的学案是学生的良师，它不仅能帮助学生从中学到知识，而且能提高其学习能力。因此，如何设计一份好学案已成为教师的课题之一 学案应侧重学生的的“学”，活动设计应围绕着学生的“学”展开。因此，在设计学案时应考虑学情：知识结构、能力水平，本课学生应掌握哪些知识，发展哪些能力，且学案设计要有梯度，各层次的学生都能有提升。下面笔者以人教版高中英语Book2 Unit1 Cultural relic In search of the Amber Room为例，谈如何设计一节基于阅读微技能培养的学案 教学目标呈现如下： Teaching Aims 1.知识目标：学生能掌握文章的大意，了解琥珀屋的历史 2.技能目标：培养学生预测；略读、细读；篇章结构分析、以及归纳文章的能力 3.情感目标：通过文章让学生了解文化遗产的作用，提高保护文物的意识 Important Difficult Points 1.教学重点：学生能理清文章的线索，复述故事 2.教学难点：学生通过学习学会挖掘文章的深层含义，认识文化遗产的重要性 具体的学案设计： Step1 Lead in Have you ever seen a piece of amber？ Can you imagine a room made of amber？ Step2 Pre-reading Look at the title and the picture and predict what it is about. It tells us the amazing history of the _____（Amber Room）， a cultural relic of two countries： ___and ___.（Germany、Russia） Tips on prediction：培养学生的预测能力 Step3 Fast reading 1.Skim for the main idea of each part. Paragraph 1： the ___（introduction）of the Amber Room. Paragraph 2-3： the ___（history）of the Amber Room. Paragraph 4： the ___（missing）of the Amber Room. Paragraph 5： the ___（rebuilding）of the Amber Room. The characteristics of the text 2. What’s the writing style of this article？ A. Practical writing B. Argumentation C. Narration D. Exposition 四要素：（when、where、what、who） 3. It tells the story in the order of ___ so that we can clearly know what happened to it.了解文体理清文章脉络 Tips on analyzing the organization：指导分析篇章结构 Step4 careful reading Tips on careful reading：指导细读技巧（时间、数字、人名地名：大写） Step5 Further understanding深层理解 Task1： What’s the role of the Amber Room？ Q1： Why did Frederick William I give the Amber Room to Peter the Great？ Q2： Why was the Amber Room missing？ Q3： Why did the Russians and Germans rebuild a new Amber Room？ Task2 Summary： ____. 1. It shows the wisdom of the ancient people. 2. It is the symbol of peace and friendship. 3. It tells us th