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项目教学法在中职英语教学中的应用与探索 　　【摘要】本文围绕中职英语的教学现状简述、中职英语项目教学法的应用特点、中职英语项目教学法应用的意义、如何在中职英语教学中加入项目教学法四个方面展开讨论，对项目教学法在中职英语教学中的应用方式进行了分析，并提出了一些理论建议 【关键词】项目教学法 中职 英语教学 随着我国经济的快速发展，教育领域也在不断更新与完善，出现了许多创新式教学方法，与国际文化接轨。以此，我们在对教学方式进行改革的同时，还应不断健全教学设施。在我国中职英语教学过程中，为了确保良好的教学质量并达成规定的教学目标，必须与项目教学法进行结合，不断促使我国中职院校的英语教学取得突破 一、中职英语的教学现状简述 改革开放之后，英语越来越受到中职院校的关注，作为一门重要科学在校内开展，并逐渐深入至学生实际生活当中。中职学生不具备牢固的英语基础，且没有较好的英语学习环境，教师必须想方设法为学生创造更好的教学氛围，并创新教学方式。中职院校在运用项目教学法开展英语教学的过程中，仍然存在一些问题，例如教学目标不明确、教学方式传统落后等。传统中职英语教学是一种以教师讲授为主，学生接受为辅的教学方式，在此过程中教师为课堂教学的主体，学生不具备良好的积极性。除此之外，受到就业因素的影响，中职英语教师在教学过程中应倾向于它的实用性教学，这样更有利于学生今后的发展，但目前为止仍然有大部分教师并不能意识到这一点 二、中职英语项目教学法的应用特点 与传统的教学方式相比较，项目教学法更倾向于教学方式上的革新，具有很多新颖的特征。例如在项目教学法中，教学内容的主要路线为教学项目，教师根据类别来创建各种教学项目，并通过完成任务的方式来开展教学。这些任务由教学大纲中包含的各种知识点及学习方式所构成。在项目教学法开展过程当中，项目设定这一过程也必须由学生共同来完成，因此中职英语教学过程中的项目设定也必须通过学生的合作来完成，学生在相互合作的同时很容易掌握新的词汇和语法知识 在项目教学法中，学生取而代之成为了学习过程的主体，其英语学习效率也得到了极大的提升。随着教学改革的不断进展，教师及学校在教学过程中逐渐提高了对各类教育活动的重视度，因此以往传统的课堂教学方式也逐渐转变成为了以学生为核心的教学方式，教师不再是课堂的主体。通过这种学习方式，学生能够更明确地确定重点知识，意识到英语学习的重要性，从质的方面来提高英语学习的效率 项目教学法的开展目标为各项任务的完美达成，因此教师必须注重学生独立学习能力的培养，在实际的教学过程中，将所有学生以小组为单位进行划分，给每个小组布置不同的学习任务，各组成员通过自己的努力与合作共同完成任务，在此过程中不断优化自己的英语知识结构，全方面提高自身的听说读写能力 三、中职英语项目教学法应用的意义 中职英语院校在使用项目教学法开展英语教学的过程中，首先应明确项目教学法的应用的重要性。因为现阶段的中职院校最常用的教学法便是项目教学法，因此在思想构建过程中主要目的就是将学习内容与项目形式相结合，从而达到师生共同完成学习任务的目的。因此，现阶段我国中职院校在英语课堂中不断加入项目教学法的主要意图就在于推翻传统的教学模式，融入新的教学元素，用创新的教学方式来取代传统的教学方式。项目教学法的应用对传统教学方式带来了巨大的冲击，具体体现在课堂模式方面，传统的教学方式是以教师为主体的，但项目教学法的开展必须由师生共同合作完成，无论是在选题、资料收集还是在实施步骤中，师生都必须不断沟通，达成共同的想法 四、如何在中职英语教学中加入项目教学法 1.根据学生需求确定项目主题。在中职英语教学过程中开展项目教学法，教师首先必须针对整个教学过程制定完整的项目。并根据自身教学经验及学生的具体情况来确定项目主题，帮助学生进一步了解专业相关知识。因此教师在中职英语教学大纲及教学目标中必须要明确项目主题及目标，引导学生根据自身专业来确定自己的主题。另外，这些主题应尽可能满足所有专业学生的教学目标，让学生最大程度地实现英语练习目的满足其实用性。例如，对于旅管及市场营销专业的学生来说，教师在创建英语教学模式的过程中，其教学目的就在于让学生掌握简单的交流方式，使学生逐渐融入岗位角色当中，更流利地使用英语来进行工作 2.创建小组进行讨论及信息收集。中职英语教育在使用项目教学法的过程中，必须致力于师生对于共同项目任务的达成。在使用项目教学法时，教师应建立一个有利于学生增强英语记忆的语言环境，帮助学生更好地对英语信息进行归类和整理。因此教师应为学生营造良好的信息采集环境。此外，在材料收集到位之后，教师还应全面落实学生的教学项目，成立小组，分别对采集的信息进行分组讨论。在进行课题选择的过程中增加学生对于英语的贯通力，