初中个人、社会及人文教育课程组织概念为本课程.ppt

初中個人、社會及人文教育課程組織概念為本課程 課程發展處 個人、社會及人文教育組 2007年3月 常常聽到的抱怨及疑慮 這些題目上堂時已做了數遍，功課亦做過，為甚麼學生在考試中仍是錯得一塌糊塗。 初中開設獨立學科的學校 這課題初中時已教授了多次，為甚麼學生好像患了失憶，全都忘記了！ 初中開設綜合學科的學校 初中的綜合學科無疑令學生的目光擴闊了，對學習的興趣亦有所提升。可是他們升上高中後便須選修獨立學科，我們可以怎樣保證他們在初中所學的能銜接高中的課程？ 初中與高中課程的銜接 初中及高中有相同的課題 = 銜接？ 教授了= 學懂了= 銜接了？ 新高中通識教育科 新高中通識教育科 新高中通識教育科 如何準備？ 高級補充程度通識教育科 初中或高中綜合人文科 校本綜合課程 跨科專題研習或學習單元 在本科引入探究學習取向 在本科滲入高階思維培訓 如何準備？ 高級補充程度通識教育科 初中或高中綜合人文科 校本綜合課程 跨科專題研習或學習單元 在本科引入探究學習取向 在本科滲入高階思維培訓 如何準備？ 如何保存學科精粹？ 如何整合不同學科課題？ 如何保證完成初中後學生已有基本知識基礎？ 利用概念組構課程 何謂「概念」？ 請完成活動一 何謂「概念」？ 為何利用「概念」來組構課程？ 21世紀的必備能力 處理抽象概念─找出意義﹝Meanings﹞及形態﹝Patterns﹞ 系統思維﹝System