04第四章古罗马的教育.pptVIP

第四章 古罗马的教育 罗马建立的传说 罗马文化特性和民族性格 1、强烈的道德意识 2、强烈的功利主义 3、强调技术轻思辨 4、强调尚武和爱国 古罗马历史分期 1、王政时期 （1）时间： 公元前7世纪——公元前6世纪 （2）社会性质： 原始社会氏族军事民主制向奴隶制社会过渡时期 （3）社会特性： 农业生产和军事活动为主 （4）教育： 缺乏资料 2、共和时期： （1）时间 前期（B.C. 509——B.C. 300） 后期（B.C. 300——B.C. 30） （2）社会性质 共和政体的建立 帝国的逐步转换 （3）社会特性 传统罗马社会 希腊文化影响 3、帝国时期 （1）时间 B.C. 30—A.D. 476 （2）社会性质 罗马帝国建立 （3）社会特性 拉丁文化成熟 基督教的影响 古罗马各时期教育的演变 一、共和前期 1、概括：罗马传统本色教育时期 以培养“农夫+军人”为目标 2、特征 以家庭教育为主，进行军事，农业，法律和政治、道德教育 3、教育阶段 （1）家庭教育阶段： 母亲保育 0——7岁 父亲教育 7——16岁 （2）社会教育阶段 同伴社会教育 16——17岁 军事教育 18——19岁 4、教育内容 （1）读写算 （2）宗教教育 （3）法律教育 （4）道德教育 （5）体育 （6）农业教育 5、教育方法 （1）亲身经历 （2）参与实际活动 （3）对榜样的模仿 二、共和后期 （一）概括 希腊文化影响下学校教育发展时期 以培养雄辩家为目标 （二）特征 学校系统的逐步建立和完善 （三）教育阶段和学校类型 1、初级学校 （1）出现时间 公元前3世纪末 （2）教育对象 7-12岁儿童 （3）教育内容 读写算、道德格言、十二铜表法 （4）教育方法 讲授、抄写、背诵、复述、体罚 （5）教师情况 希腊人，收入微薄，地位低下 （6）教学设施 简陋随意 古罗马学校的教学活动 古罗马儿童受体罚的情景 2、文法学校 （1）出现时间 希腊文法学校——公元前2世纪 拉丁文法学校——公元前1世纪 （2）教育对象 贵族或富豪子弟 （3）教育内容 希腊文学作品和拉丁文学作品 地理、历史、数学和自然科学 （4）教师情况 希腊文法学家 拉丁文法学家 （5）教学程序和方法 1）由教师朗读作为教材的作家作品 2）由学生反复诵读 3）由教师解释教材内容 4）研究作品，指出改进之处和改进方法 5）学生写一篇评论，对作品风格优缺点进行分析、评价。 3、修辞学校 （1）学校性质 罗马教育中的高等教育机构 （2）出现时间 希腊文修辞学校——公元前2世纪 拉丁文修辞学校——约在公元前94年 （3）教育目的 培养雄辩家、律师、政治家等 （4）教育对象 贵族和富豪子弟 （5）教育内容 雄辩术（修辞学）、辨证法、法律、天文学 数学、几何学、伦理学、音乐以及风俗人情 （6）教学程序 1）选题，摘出作家的格言 2）释义，概括格言的基本思想 3）主题，说明格言所含思想的具体针对的问题 4）动机，分析作家提出思想的原因 5）反证，寻找与格言持相反的观点，进行比较 6）论据，从作品中寻找根据，以支持观点 7）结论 （7）教