修改病句课件.ppt

一、怎样修改病句（修改病句的基本方法） 修改病句（方法） ： “一解、二读、三找、四改、五检查” 1、一解：了解病句的几种常见类型；熟悉改病句的常规方法。 2、二读：读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句时，不能改变原句的本来意思。 3、三找：找到句子的病证，确定病因。一般我们可以根据所学过的几种病句的常见原因。 4、四改：对症下药，根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法，动手把错的地方改正。修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。 5、五检查。改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改的是否恰当，是否保持了句子的原意…… ◆“四改”： （1）从语法角度入手，抓住句子主干。无论是单句、复句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句时有利于保留原意。抓住主干时要注意辨认主干是否有毛病，如是否有成分残缺，主谓、动宾搭配不当等毛病，要先予以改正。 如：粮库主任的失职，使40吨小麦霉烂变质。上级领导为了严肃法纪，决定给他行政记过处分，并赔偿部分经济损失。 [这个句子的主干是“上级领导……决定……并赔偿……”显然有悖整个句子的意思，“赔偿”的人应该是失职的粮库主任，而不是上级领导。应在“赔偿”前面加上“责令他”。] （2）从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否恰当。 如：语文课下课后，黄晓静交给老师二篇课外完成的作文。 [这个句子中数词运用不当，应把“二”改成“两”。如不说“二张桌子”“二盏灯”，而说“两张桌子”“两盏灯”。] （3）从逻辑事理入手。有些句子在逻辑上出现毛病，修改时就要从逻辑角度加以考虑。 如：汽车在蜿蜒的山道上急驰，如离弦之箭一般。 [“离弦之箭”是笔直向前的，而“蜿蜒”是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合逻辑。应改为“汽车在高速公路上急驰，如离弦之箭一般。”] 辨析病句歌（抄背！！） 辨析病句要认真，雾里看花莫慌神； 基础知识先到位，再察病源记类型。 语序颠倒结构乱，搭配失调意不明； 成分残缺或累赘，逻辑荒唐理不真。 辨识从来有标准，合符规范当乎心。 或凭语感漫审读，多年经验不可轻； 或将枝干勤疏理，删繁就简看得清； 或造样句多类比，伪装识破现原形； 或推事理查判断，偶向逻辑求救兵。 见到长句莫心急，定状叠加有章程； 见到短句莫大意，赘语多从此处生； 见到“是”“否”找对应，小心双提与单承； 见到“无”“不”快相乘，多重否定迷宫深。 语修逻上功夫到，确保辨句不失分！ ◆修改病句口诀修改病句口诀 诊断句子的毛病,七个方面查清楚。 一看成分缺不缺,缺的成分要补全。 二看搭配当不当,不当之处改流畅。 三看指代明不明,不明之处要注清。 四看用词当不当,恰当词语来换上。 五看意思重复否,重复词语要赶走。 六看句子矛盾处,去矛除盾要摆平。 七看分类当不当,异类事物另置放。 二、常见的病句类型 1、语序不当 2、搭配不当 3、成分残缺 4、成分多余 5、结构混乱 6、表意不明 7、不合逻辑 1、语序不当。（语序不当的情况有：句子内部语序不当，分句次序不当，句子次序不当。注意：多项定语、状语正确的语序一般是：表领属的词语+表数量或称代的词语+表时间的词语+表处所的词语+表情态的词语+中心词。） （1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”） （2）文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。 （词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理论”，“详细的规定”应照应“政策”。） （3）我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。 （关联词语位置不当，两个分句主语不同，“不但”应移到“我”前。） （4）两位优秀的有三十年教龄的我校语文老师被选为市人民代表。（多项定语语序不当，领属的“我校“移到最前面，将“优秀的”放在“教龄的”之后。） （5）昨天下午，五个学校的老教师参观了我们的武术表演。 （多项定语语序不当，“五个”位置错了，产生歧义，据原意应改为“……学校的五个老教师”。） （6）博物馆展出了一千五百年前新出土的陶器。（多项定语语序不当，将“新出土的”移到“了”字后面，并在“前”字后面加上助词“的”。） （7）从村庄到街道，从清晨到深夜，到处都可以听到琅琅的读书声。（多项状语语序不当，前面两个分句，一个说明地点，一个说明时间，应交换位置。） （8）可怜的小狗奄奄一息地躺在地上，满脸伤痕，这时它已无力叫唤了。 （分句次序不当，应先有“满脸伤痕”，而后才有“奄奄一息”，而且“奄奄一息”同“无力叫唤”的关系更紧。） [注意：复句中的分句次序反映了一定的事理关系，如果语序不当，表达就会混乱。] 2