例谈初中英语雕塑式写作步骤.doc

例谈初中英语雕塑式写作的步骤 　　摘要：本文主要以案例研究的方式，阐述了初中英语雕塑式写作的步骤，提出了初中英语写作教学需要教师搭建支架，引导学生运用雕塑的技法逐级对文稿进行加工完善 关键词：初中英语 写作教学 雕塑式 教学步骤 DOI： 10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.04.175 一、何谓雕塑式写作 艺术作品的雕塑由雏形到成品的精雕细琢过程遵循了从粗放到细致的艺术加工过程，雕塑式写作就是仿照雕塑作品的形成过程而表征的写作策略（关世民，2010）。写作过程和雕塑的创作过程的确有异曲同工之妙，尤其是文章的修改过程与雕塑家雕塑作品的过程如出一辙，每一处修改都是源自内心的对作品的质量追求。因此，在初中英语写作教学中，教师应特别重视指导学生的作文修改。当然，教师首先要提出词汇、句子、段落和整个篇章的修改标准，让学生对自己的作文修改明确方向 作文修改的标准如同雕塑家雕塑作品的蓝图，标准的确立既要具体又要抽象，即既要给学生提供可以研习、仿写的范文，又要帮助学生分析范文，并从中抽取文章的写作要素，进而帮助学生学会构思文章、撰写初稿及修改文章。写作前，教师要介绍写作任务，帮助学生获取语言、相关信息、篇章结构等写作资源;写作过程中，教师要指导学生写提纲、拟草稿和修改;写作后，教师还要提供作文评价工具，以学生自评、互评和教师点评等方式，指导学生根据主题要求从词汇、句子、段落和整个篇章层面对自己的作文进行逐项修改 二、初中英语写作教学为何需要雕塑式写作 初中英语写作教学一直是困扰初中英语教师的“头疼事”。由于词汇量、篇章知识、表达水平的限制，学生的作文词汇贫乏、条理紊乱、“汉语式”表达、语言连贯性差，缺少整体的谋篇布局和前后呼应，结构松散，没有整体感;教师对学生的作文反馈不及时，评改的重点停留在对词汇、语法、拼写等句子的正误判断上，更别提指导学生对文章进行修改与主动反思了。其实，认知是一个循序渐进的过程，学生是难以一次使作文达到较高水平的，教师需要指导学生采取多次修改作文、逐次提高等级的策略。这是一种生成性学习，学生在修改自己作文的过程中能够切身学习、领悟和体验写作知识与技能的建构过程 雕塑式写作策略正是解决学生作文中种种弊端的良方，因为它着力学生的写作过程，让学生依照雕塑的技法和步骤，一步一步地雕琢自己的文章。在此过程中，教师可以引导、帮助学生审清题意，模仿教材中相关话题构建文章结构;抓住要点，根据要求列出关键词;分析句型，学会连词成句，并能使句型多样化;添加连接词，使一个个独立的句子组合成意思连贯的段落;提炼主题句，使段落结构完整、有理有据、语意明晰;统整全篇，使整篇文章条理分明，给人一气呵成之感。教师还可以引导、帮助学生应用“头脑风暴”法搜寻有用信息、丰富主题词汇等，使学生思路开阔、语言丰富、表达灵活 三、初中英语雕塑式写作的步骤 初中英语雕塑式写作根据不同的学情、文体等可有不同的步骤，但总体说来，大概有如下步骤。现以我在教学译林版《英语》教材7B Unit 8 Task My Favourite Pet加以说明 （一）审清题意，构建框架 教师在拟定学生感兴趣且有话可写的题目后，要帮助学生审清题意。如果所设计的写作任务是根据所给的情景写一篇短文，即以图画、图表或要点提示等形式提供情景的指导性写作，教师应首先要求学生认真审读图、表或要点，分析其中表达的细节和信息，从中领会命题者的意图，明确该写什么，哪些该详写，哪些可略写，以保证文章切题;然后，教师应引导学生明确文章的内容要点，列出写作提纲。My Favourite Pet这个题目的中心词是“pet”，其外延比较宽泛，因而文章首先应交代What kind of pet it is，然后就要着眼于“Favourite”，重点陈述Why。从哪些方面陈述？我在引领学生研习范文的基础上，帮助学生总结出这部分的内容应从its appearance， personality and lifestyle三方面进行陈述。既然是favourite pet，那陈述一下How to look after it和special之处也就是很自然的事 [Writing outline Say what kind of pet it is. Describe its appearance. Describe its personality. Write about its lifestyle. Write about how you look after it. Say why your favourite pet is special.] （二）抓住要点，列关键词 在