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关于增强我校核心竞争力的几点思考 　　 摘 要：党的十八届三中全会做出的“中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定”，吹响了我国全面深化改革的号角，高职教育领域的改革也将进一步深入。当前我国高职教育的竞争非常激烈，随着入学生源的不断减少，我院今后面临的挑战将更加严峻。因此，通过进行改革和增强核心竞争力的举措，可以促进我校的长远发展。核心竞争力是属于自己的战略资产，能给我院带来可持续发展的竞争优势。我认为我校的核心竞争力可从系科的差别化优势、教师队伍的品牌优势、学生的综合成材优势等几个方面来打造 关键词：院校建设;核心竞争力;优势 一、对核心竞争力的认识 核心竞争力（Core Competence），又译作核心能力或核心竞争能力。这一概念最早是由美国经济学家普拉哈拉德和哈默提出来的，是指企业（或企业集团）在竞争中获取、配置关键资源，能使企业形成并保持长期稳定的可持续竞争优势及稳定的超额利润的能力。一个企业要发展，必须要有自己的核心竞争力，一个学校要发展同样也要形成自己的核心竞争力。竞争力理论认为，竞争力是一种相对性的力量，既来源于单位内部的综合实力，又来源于同外部同行的比较优势。核心竞争力已被广泛地看作是一个单位获取持续竞争优势的基础，它具有以下一些特点：一是核心竞争力有助于实现用户所看重的核心价值，与竞争对手相比，核心能力具有独特性;二是核心竞争力具有延展性，能够从某种核心能力衍生出一系列具有权威性和征服性的产品与服务;三是核心竞争力不仅是目前成功的要素，更是未来维持竞争优势的保证;四是核心竞争力具有相互关联性，由许多不同系、部门或个人相互作用产生的，很难被竞争者模仿;五是核心竞争力是通过长期打造积累得到的，不能通过简单的模仿获得，因此一旦我们在某项核心能力上取得领先地位，竞争对手很难在短时间内赶上来 二、增强学校核心竞争力的措施 1.打造学校的核心竞争力 学校的核心竞争力是各系、各部门、教师、学生竞争力的集中体现。一要锁定自己的目标顾客，即站在第三方的立场上，思考学生家长与学生需要的是什么，我们要提供给他们什么样的高水平服务。我校核心竞争力的实质内涵是目标顾客的选择，仔细调查分析、认真选择认定和尽力争取属于我们的目标顾客就是核心竞争力;二要使我们有若干个系科的专业技能和技术水平并在相关院校中占据领先位置，这是我们超越竞争对手的必要优势，也是整个核心竞争力系统中的重要因素;三要有对校内外各种要素不断进行有机整合的机制，这种整合机制不但表现为关键能力、有效能力的集中，而且表现为对多余、落后、无关紧要的机制、因素、程序和职能的迅速消除;四要开展以学生就业、创业为核心的研究，逐步形成有我院特色的科研创新体系，要明确围绕学生就业、创业研究在科研中的核心地位，抓住学生的就业、创业这个关键问题开展教学、实践，提供增强我校核心竞争力的不竭动力 2.打造系科的核心竞争力 系科的核心竞争力是学校核心竞争力的基础，没有系的支撑，想要形成院校的核心竞争力几乎是不可能的。为了打造学校的核心竞争力，各系必须要形成自己的特色，要有实际有效的举措，采取一系列可行的办法。一是确定本系的特色专业，围绕特色开展科研，围绕特色展开教学，围绕特色进行系的各项工作，不断维护老品牌，创建新品牌;二是认真研究本系的长远发展，关注本专业产业发展方向，针对大方向寻找新的竞争力，如计算机专业可关注跟踪3D打印技术所需要的设计服务，建筑设计专业可关注新材料应用的问题。许多新技术、新材料产业的发展有着谁也无法估计的市场容量，同时也会有许多理论与实践问题需要我们去研究探索，培养出一大批适应新兴产业的，既有一定理论又有动手能力的劳动者 3.打造名牌师资队伍 名牌教师队伍是形成系的核心竞争力的关键问题，在系的专业确定后，可抓住三个方面来提高教师水平。一是通过各种形式的培训提高他们的理论和实践水平，鼓励他们参与系统内的各种竞赛，通过交流找出差距、发现优势，鼓励他们在竞赛中战胜对手、创出品牌，用名牌教师打造名牌专业;二是各系要鼓励教师关注本专业科学发展的最新动态，不断探索研究本专业的理论和实践的结合问题，不断思考适合本专业的先进的教育理念，用先进的教育理念指导我们的教学实践;三是帮助教师提高自身的综合能力，使教师在学生中的影响力得到持续提升，用教师的影响力、感召力带领学生学过硬的专业知识与做人的道理 4.打造一大批成材学生 学生是我们的产品，学生的水平高低、踏上社会后的发展能力是检验我校是否具有核心竞争力的标准。因此，培养能适应社会发展需要、具有较强竞争能力的学生是我们的唯一目标。我们一要培养在校学生中的标杆性人物，用他们优秀的学习成绩和良好的思想素质带动在校学生;二要挖掘毕业生中的标志性人物，用他们踏上社会后就业、创业过程中取