基干认知需求高校图书馆阅读推广制约因素与措施探讨.docVIP

基于认知需求的高校图书馆阅读推广制约因素及措施研究 　　〔摘 要〕本文在阐述阅读推广活动的意义及其对发展社会经济和人类文明的重要作用的基础上，从认知需求的角度，通过问卷调查、访谈及图书馆系统日志数据分析等方式，调查高校图书馆服务群体在图书馆资源利用情况和阅读状况，研究高校图书馆阅读推广制约因素并以此为依据指出高校图书馆在阅读推广活动中的改进措施 〔关键词〕认知需求；阅读推广；高校图书馆；文献资源 DOI：10.3969/j.issn.1008-0821.2015.07.026 〔中图分类号〕G2586 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1008-0821（2015）07-0139-05 〔Abstract〕On the basis of describing the significance of reading promotion and its important role in the development of social economy and human civilizationits，this paper investigated the resource utilization and reading situation of service groups in university library through questionnaires，interviewed and library system log data analysis from the perspective of cognitive demand.After researching the university library reading promotion factors，the paper pointed out the improvements in reading promotion activities in the university library. 〔Key words〕cognitive demand；reading promotion；university library；literature resources 阅读推广是提高全民族知识水平和社会文明程度的重要举措，也是提高人口素质和国家实力的引擎，世界各国尤其是发达国家都把阅读推广活动作为提高国家未来竞争力的必要手段并着力实施[1]。阅读推广是图书馆的职责，正像世界各国的图书馆都是本国阅读推广活动的主力一样，我国图书馆尤其是高校图书馆以其资源优势以及为教学、科研服务的基本目标，在阅读推广活动中处于重要地位 随着阅读推广的深入，高校图书馆工作理念也发生着巨大变化，从被动走向主动，以人为本，从读者的需求出发。目前，以行为科学和认知科学作为理论依托，在阅读推广中研究读者的认知需求是一个重要内容。认知需求是人类需要和动机之一，泛指个体对事物的追求、认知、了解的内在动力。是一种重要的人格特征，当个体在面对认知任务时，是否愿意主动思考，以及是否喜欢思考，即个体参与和享受思考的倾向以及在认知任务中付出努力的程度[2]。有需求才能有行动，在阅读推广活动中，广大读者正是具有自己的阅读需求，才积极阅读，因此，研究认知需求可以帮助了解行为被激发的过程，提高对行为的理解和预测。也就是通过了解读者对文献资源的需求，掌握读者对那些资源感兴趣，阅读点在哪，深入了解读者的心理和读者的收获，以便开展适应读者的阅读推广活动。另外，认知需求作为一种认知动机，反映的是个体的认知差异，通过研究，以利于更好地理解阅读行为，开展阅读推广工作 在阅读推广活动中，阅读的过程是“读者→图书馆→文献资源”[3]，我们研究认知需求，可以帮助我们理解阅读行为的过程，了解师生在阅读过程中主动获取知识、应用知识、解决问题的能力，以此，图书馆开展深层次服务，只有这条主线畅通，高校图书馆才能真正发挥自己的任务和使命，阅读推广活动才能行之有效，真正投入“倡导全民读书，建设阅读社会”的知识工程，因此，本文重点研究：第一，通过读者对图书馆文献资源利用情况的实证调查，分析不同类别读者认知需求存在的差异；第二，通过探讨读者认知需求，研究高校图书馆阅读推广的制约因素，为推进高效图书馆阅读推广活动提出合理建议 1 研究思路和数据获取 高等学校图书馆馆藏涵盖了众多学科领域，其文献资源具有系统、完整、特色等特点，是开展推广阅读的物质基础和根本保障，它的使用情况直接反映了读者的阅读需求和动机，和阅读推广活动开展情况 11 研究对象 本文针对青岛地区大学生、研究生及教师，通过问卷、访谈以及某高校图书馆近3个学期系统日志数据（2013春季、2013秋季学期和2014年的春季学期）等方式