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【2010年学院精品专业】 计算机应用技术专业 自评报告 齐齐哈尔职业学院信息工程系 二○一○年十一月目 录 第一部分 专业介绍 1 第二部分 专业特色 5 第三部分 自评得分表 9 第四部分 自评依据 13 一、专业设置与培养规格 13 二、产学研结合 18 三、教学内容与课程体系改革 24 四、职业能力训练与考核 31 五、基本素质教育 36 六、教材建设与教学方法手段改革 40 七、师资队伍建设 47 八、实训基地建设 51 九、知识能力素质水平 56 十、就业状况与社会声誉 58 第一部分 专业介绍 学院于2002年成立“计算机应用与维护”专业，当年开始招生。2004年根据《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》更名为“计算机应用技术”专业，专业代码是590101。近年来，本专业为社会培养了大批计算机控制技术的基础理论、基本知识，具有较强计算机操作与网络应用能力，能从事企事业单位计算机应用系统与管理工作，适应社会经济发展需要的高技能人才。 根据学为社会发展培养生产、建设、管理、服务第一线需要的具有良好素质的计算机控制技术和自动化方面的基础知识和基本技能，掌握电子技术、自控系统组成与工作原理、微机控制技术的软、硬件基本知识及应用技能，获得工程师初步训练适应市场经济的德、智、体全面发展的技术应用型。 第二部分 专业特色 本专业培养目标定位准确，专业名称规范科学，以计算机应用控制技术职业岗位能力要求为主线，面向生产、服务和管理第一线，并具备硬件编程、测试和维护，以及软件应用能力的高等职业技术应用性、职业型专门人才。在专业方面，学生应具备通过一种编程语言（或编程工具），独立进行程序设计和编码的基本技能；掌握硬件开发、设计等方面的基本知识；熟悉硬件设计、实现和测试的工作流程；具有网络维护、硬件维护和电子线路开发等方面的知识能力；掌握资料查询的基本方法。在个人素质方面，学生应具有健康的体魄、健全的人格和良好的心理素质；具有一定的道德素质和修养。现代社会需求的人才是德才兼备的人才，本专业在教学中既培养学生的专业能力，又注重学生人文素质的提高，努力将学生培养成德才兼修的合格人才，以适应社会发展的需求。 本专业的具体特色有： 1、以省级精品课程建设为突破口，有效促进教学方法手段改革的纵深发展 2008年6月，计算机应用技术专业《计算机组装与维护》课程被黑龙江省教育厅评为省级精品课程。该课程采用先进的课程建设经验，将课程内容分为教师讲解部分和学生自学部分以及导学导练部分，整个教学内容以故障分析为主，辅以随堂效果考核和上机练习，同时，把课程设计作为强化综合知识技能训练的重要手段。此外，积极开展第二课堂，鼓励学生利用专业公司在校内承接计算机维护业务，加强实践练习和引导课外相关资料查阅。 该精品课程在教学方法手段改革上，创造了“学生中心法”、“步步围营法”、“过程考核法”、“师生互动法”等多种教学方法。课堂上根据内容需要与学生实际情况采用问答、传统板书配合演示课件、讨论、总结等多种手段进行教学。以该精品课程建设为突破口，计算机应用技术专业的《高级语言程序设计》、《单片机技术》、《可编程控制技术》等多门课程在教学方法手段上进行了改革，带动专业其他课程的建设，目前收到了良好的效果。 2、课程体系完整，体现以职业素质为核心的全面素质教育培养 课程体系分为理论课程体系、实践课程体系和素质培养课程体系三个部分，理论课程和实践课程比例为47：53，职业素质的培养贯穿整个教学过程的始终。 素质培养课程体系由下述三部分构成： 1）、综合素质：除了课内人文课的学习外，设置适量的人文、社科类选修课；有组织地参加社会活动；成立各种专题活动小组等多种形式。 2）、职业道德素质：采取请企业家来校开展讲座，先进人物讲座，上岗实践等方式，培养学生良好的岗位责任感和吃苦耐劳的敬业精神。 3）、职业素质：采取实验、实训、顶岗实习等方式培养学生的互联网应用的职业素质。 课程体系虽然形式上分为三个部分，但这三个部分相互依存、相互渗透、相互影响。开设专业课程是为了直接培养学生的商务沟通与分析能力、单片机开发能力。同时，一些基础课程所培养的基本素质与能力、计算机应用能力和英语应用能力，也和专业方面的知识和能力具有很大的关系，能够对专业知识和能力的学习应用具有基础和工具的作用。三个课程体系共同完成培养学生“学会做人”、“学会做事”的高职教育教学任务。计算机应用专业课程的开设体现了以职业素质为核心的全面素质教育的培养理念。 3、建立了以行业、企业为依托的校企合作及产学研结合的教育机制 形式多样的产学结合，走产学结合的道路是高职发展的必由之路。专业在发展中积极探索产学合作的方式和方法，在企业聘请专家来校技术指导、来校讲座；安排学生进