小学语文经典诵读价值探讨.doc

小学语文经典诵读价值研究 　　摘 要：中国是一个有着上下五千年丰富历史的国家，经过历史的沉淀形成了丰富的优秀的经典著作，通过使小学生进行中国优秀的经典著作的诵读，能够促进学生对中华优秀文化的吸收和接受了解，养成良好的阅读习惯，使得小学生逐步建立起一个完善的、独立的人格。本文就小学语文经典诵读的重要性和价值进行了简单的介绍和分析 关键词：小学语文;经典诵读;价值 中国有着上下五千年的历史，通过这些历史的沉淀形成了中华的优秀的文化。在这个过程中形成了非常丰富的文化典籍，通过这些典籍把中国的优秀的文化记录了下来，通过教学又把这些文化传承了下来，形成了我国以孝为先，尊老爱幼，敬业奉献，爱国等优秀民族精神。语文在小学的教育中起着举足轻重的作用，小学语文教会了学生基本的语文知识，让学生认识了汉子，但是最为重要的是让学生对中华优秀文化有了基本的认识，具有了一个良好的品德素养 在进行小学生的语文经典诵读的教育是需要学生能够掌握优秀的中华文化知识，需要学会能够从点点滴滴的小事做起养成了解、认识、经典著作和传统。在这个过程中需要教师进行对小学生的引导，引导小学生培养良好的道德素质 1、在小学教育过程中实行语文经典诵读的重要性 小学生在小学阶段不论是身体还是思想都在快速的发展，小学生的记忆力以及习惯的养成都在这个时期形成。因此，在这个过程中需要教师及早的进行对 小学生的经典诵读的教育，让学生建立一个初步的中华文化体系。在这个时期进行经典诵读的教育首先能够促进学生对中国优秀文化的认识和增强学生对中国文化的兴趣;其次，能够在这个过程中让小学生积累更多的知识，为学生作文的写作积累大量的知识材料;然后，就是在这个过程中能够促进学生培养独立的完善的人格，让学生在文化的熏陶之中行为举止得到培养;最后，就是把中华优秀的经典传承下去，增强学生对于中华民族的认同感 2、我校经典诵读做到以下保证 2.1、组织保障：中心校成立以林波校长为组长的领（指）导小组，各班级指定专人负责组织实施 2.2、时间保障：经典诵读是校园文化建设的一部分，是课堂教学的拓展和延伸，所以活动开展尽量不增加教师的工作量和课业负担。根据我校作息时间和各班级的实际情况，诵读活动原则上在以下几个时间开始： 1）每天语文早读课;2）每周各班级的诵读课;3）各种作业完成以后;4）早晚时间学生和家长一起共同诵读经典 2.3、师资保障：每个班级经典诵读的负责人为班主任和语文教师。学校要确保每节诵读课有人管理，负责人承担范读、领读和简单释义（低年级可不释义）工作。负责人要有简练的备课（也可以在书上圈画，做到欲教先学，有备而教） 2.4、资源保障：学校要为读书活动开展提供资源，如图书、音响、简单的道具等必要的设施设备和开展活动的经费 3、小学语文教学过程中的经典诵读的价值 3.1、语文经典诵读能够促进学生的品德的提升。在传统的教育观念中，家长往往和学校往往是过分的重视了学生的智力的发展，忽视了学生的思想品德的健康的发展，忽视了学生的独立的人格的发展。因此，进行经典的诵读教育能够有效的促进学生的思想文化知识的进步，促进学生独立的高尚的品格和性格的建立。比如，诚信、友善、勤俭、忠孝都是存在与语文经典诵读当中的，通过这些语文经典的诵读能够使得学生培养形成优秀的文化知识以及文化素养 3.2、在语文经典诵读中能够让学生体会到语言的韵律的美感。语文古典著作比如诗词歌赋，都有一种特殊的韵律，能够读起来朗朗上口，能够让学生在文章中体会到欢快、激动、低沉、凄冷等诗词中体现出来的情感，能够促进学生培养自己的强烈的韵律美。比如，在《三字经》和《百家姓》当中的“人之初，性本善，性相近，习相远”这些三个字组成的句子，读起来有韵律，朗朗上口，更有意愿进行这些文章的朗读。这些促进了学生对传统的思想文化的了解和认识，也增强了小学生的语文朗诵情感，体会传统经典当中的韵律美感 3.3、在语文经典诵读过程中让学生体会到语言的形象方面的美感。在小学的经典教材当中存在着许多的描绘山水景色的诗词歌赋等著作，这些著作往往意象相当的丰富，能够让小学生在阅读的过程中仿佛自身置于这种境界当中，让学生能够在诵读的过程中浮想联翩，在经典著作描绘的画面当中遨游。小学生在进行这种诗词歌赋的诵读过程当中一方面能够促进学生的想象能力的发展，另一方面锻炼了学生的张嘴表达的能力，让学生感受到进行古典诵读过程中的形象方面的美感 十年树木，百年树人。经典诵读的教学在很大程度上也是树人的过程，因为经典美文当中的树人名言名篇也不在少数，我们做老师的，树人的工作是首要的、重要的、必要的。其实东风教育的小学语文近十年走过了不平常的道路，阅读教学的过程也是不断摸索、不断取得进步的过程，但是“路漫漫其修远兮”，这条道路没有