12罗布泊消逝的仙湖优秀课件.ppt

罗布泊，中国新疆维吾尔自治区东南部湖泊。由于形状宛如人耳，罗布泊被誉为地球之耳;又被称作死亡之海，又名罗布淖(nào)尔后来经过地质工程者的改造，这里变成了希望之城。先秦时的地理名著《山海经》称之为幼泽，也有称泑泽、盐泽、蒲昌海等。罗布淖尔系蒙古语音译名，意为多水汇集之湖。在塔里木盆地东部，海拔780公尺左右，位于塔里木盆地的最低处，塔里木河、孔雀河、车尔臣河、疏勒河等汇集于此，为中国第二大咸水湖。公元330年以前湖水较多，西北侧的楼兰城为著名的丝绸之路咽喉，之后由于气候变迁及人类水利工程影响，导致上游来水减少，直至干涸，现仅为大片盐壳。 你从课文题目中获得了哪些信息？说出来与大家分享。 速读课文，进一步熟知内容，掌握以下字词。 萧瑟 和煦 堤坝 泵站 干涸 庇护 栖息 繁衍 吞噬 裸露 肋骨 张骞 鹭鸶 罗布泊 浑然一体 课文是否写了过去的罗布泊美丽富饶，现在的罗布泊干涸荒凉？请从文中找出相应的词句来证明。 课文是否写了罗布泊消逝的原因呢？是什么原因？ 面对罗布泊的消逝，作者是什么心情？请从文中找出相关词句来说明。 课文中列举了大量的数据，请问，这有什么作用？ 面对罗布泊的消逝，作者是什么心情？ 和罗布泊同样的悲剧还有哪些？ 齐读课文最后一自然段，谈谈你的理解。 （1）如果你是这位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向你的子孙后代或伴随你成长的罗布泊诉说些什么呢？ 你还知道哪些类似罗布泊、青海湖和月牙泉的例子？试写一封公开信，呼吁人们行动起来，制止生态恶化。 * 吴 岗 了解罗布泊 本文是一篇报告文学。其特点具备了新闻和文学两种文体的特点：即真实性、形象性和抒情性。 文章体裁 1、 整体把握课文内容，理清文章思路，培养筛选信息、概括信息的能力。 2、 学习对比和引用数据的方法。　　 3、 揣摩语言，体会课文语言的真实性、形象性、抒情性。 4、 感受作者强烈的忧患意识，培养学生环保意识社会责任感。 学习目标 过去的罗布泊美丽富饶；现在的罗布泊干涸荒凉，成了荒漠；罗布泊消逝了。 课文写的是罗布泊的消逝及消逝原因。 课文采用了对比写法。 整体感知 罗布泊的消逝带来的思考。 罗布泊的消逝带给作者的感受。 sè dī bèng hé xù bì yǎn shì luǒ qī lèi lùsī pō hún qiān 指融合成一个整体，不可分割。 牛马成群、绿林环绕、河水清澈的生命绿洲 河水丰盈，碧波荡漾，岸边胡杨丛生，林木茁壮 …… 昔日的罗布泊 仙 湖 一望无际的戈壁滩，没有一棵草，一条溪，夏季气温高达70℃” 天空中不见一只鸟，没有任何飞禽敢于穿越。 与塔克拉马干大沙漠浑然一体。 今日的罗布泊 死湖 干湖 …… 塔里木河的改道 四盲 盲目增加耕地用水 盲目修建水库截水 盲目气掘堤引水 盲目建泵站抽水 “罗布泊，‘泊’字左边是三点水啊！” “罗布泊消失了” 独立成段，强调了作者因罗布泊消逝而产生的无比痛惜和沉重的心情。 示例： 号称千年不死的胡杨林啊，在忍受了20余年的干渴后终于变成了干枯的“木乃伊”。那奇形怪状的枯枝，那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像是向谁伸出求救之手！ 用拟人的修辞，对比的手法，赋予胡杨以人的感情，生动形象地描绘了胡杨死后的形态。胡杨临死前的挣扎与痛苦，令人感情激荡，让人们为自己的盲目破坏环境而痛惜； 站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。 那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。 作者直抒胸臆，内心痛苦而沉重。有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧色彩，同时也能引起人们的共鸣，让读者也深深痛心，深切地意识到破坏生态环境的严重后果，觉悟到只有保护环境才能保护人类自己。 “这出悲剧的制造者又是人” “这出悲剧”指的是罗布泊比绿洲变为沙漠，“又”表示再一次，说明人类不止一次地制造了悲剧。这句话独立成段，作者一针见血地指出罗布泊的消逝是人为破坏的恶果，有力地谴责了人类破坏生态环境的盲目和愚昧。作为，警示人们对环境问题、生态问题应引起足够的重视。 数据具有具体、确凿的特点，不容申辩的特点，具有很强的说服力和警醒作用，有力地表达出作者的忧