15孙权劝学.ppt

解 题 三读课文理解词义 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不 可不学!”蒙辞以军中多务。权曰： “孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉 猎，见往事耳。 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以 为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃 过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今 者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待， 大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母， 结友而别。 翻译课文 权曰∶“孤岂欲卿治经为博士邪 ！但当涉猎，见往事耳。 译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管国家大事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多为理由来推辞(不学)。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习（读书）。到了鲁肃到寻阳的时候，鲁肃跟吕蒙议论事情，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“士别三日，就要以新的眼光来看待，长兄知道这件事太晚了啊？鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友，然后分别了。  分析课文 孙权劝学 有个成语是说读书对人们大有益处，它能够概括本文的内容，试问是哪个成语？ 开卷有益 及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰∶“卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 等到适逢鲁肃到寻阳，跟吕蒙议论事情，大吃了一惊说：“你现在的才略，已经不是过去的吴下阿蒙了呀！” ④思考：吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？ “卿今者才略，非复吴下阿蒙。”通过鲁肃所见所语来写。 思考⑤吕蒙学有所成，课文直接表现这一点没有?是怎样表明的? 没有直接表现吕蒙的才学大增，学有所成，而是从鲁肃的言语中侧面表明的。 讨论⑥ “卿今者……阿蒙”一句，可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么? 十分惊奇的神态。吕蒙的变化判若两人，使鲁肃既吃惊，感到十分惊讶，又由衷为吕蒙的进步感到高兴，情不自禁地发出赞叹。这句话从侧面反映吕蒙因“学”而使自己的才略有了令人难以置信的长进。 吕蒙说：“士人离别三天，就应当以新的眼光来看待，老兄怎么发现情况这么晚呢？鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友才告别。 蒙曰：“士别三日，即更(gēng重新)刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 讨论⑦鲁肃为什么对吕蒙会“刮目相待”? 因为他从与吕蒙的谈话中，发现吕蒙才略大增，与先前的“吴下阿蒙”判若两人。 思考⑧：为什么“士别三日，即更刮目相待”？ 因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。 ?? 为自己的进步深感自豪，并不是埋怨鲁肃。“乎” 相当于“啊”，表感叹语气，并非对鲁肃不满，而是表现出吕蒙对自己才略长进后感到很自豪、自得。 讨论 ⑨“大兄何见事之晚乎”这句话，表现了吕蒙当时怎样的心情? 讨论10、鲁肃为什么与吕蒙结友？ 鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿意与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。 *字词句小结 一、通假字 今当涂掌事： “涂”通“途” 二、古今异义 1.孤岂欲卿治经为博士邪 孤：古时候王侯自称； 今义：孤儿。 治：古为研究，今为治理。 博士：古代研究经学的最高官职名称；今指学位的最高一级。 2.但当涉猎 当：古义：只、只不过；今义：转折连词 3.蒙乃始就学 就：古义：开始从事；今义：作副词或连词。 4.但当涉猎，见往事耳。 见：古义：了解；今义：看见。 5.及鲁肃过寻阳 过：古义：到或拜访；今义：经过。 ①蒙辞以军中多务。 三、注意下列句子中出现的倒装现象和句子成分省略现象 应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。 ②孰若孤？ 哪一个比得上我（处理的事务多）呢？ 找出两个词来概括吕蒙的变化： 吴下阿蒙 刮目相待 在这个变化的过程中发生了哪些事情？ 劝学 就学 论议 结友 详 略 孙权 卿今当涂掌事，不可不学！(因) 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益（理） 善劝 好学 关爱部下 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 吕蒙 听劝 学有所进 卿今者才略，非复吴下阿蒙！（果） 鲁肃 爱才 敬才 《资治通鉴》 吕蒙 孙权 鲁肃 善劝关爱部下好学 听劝学有所进 爱才敬才 （就学） 说说下列句子中加点的词所表示的语气： 1、孤岂欲卿治经为博士邪！ 2、但当涉猎，见往事耳。 3、大兄何见事之晚乎！ 邪，通“耶”。反问语气，带有责备意味 限制语气，可译为“罢了”，带有教导的意味，语重心长 表示感叹语气，带有自豪得意的意味 * 动画片欣赏:司马光砸缸 司马光 ---《资治通鉴