1、绪论+第一章.ppt

一、“教育学”概念的起源与演化 二、教育学的概念 三、教育学的研究对象 四、现代教育学的研究对象 一、“教育学”概念的起源与演化 “ 教育学 ”英语为Pedagogy，法语为Pédagogie，德语为Pedagogik，均源于希腊语Pedagogue意为“ 教仆 ” 1776年-1786年，康德在哥尼斯堡大学两次主讲教育学； 一、“教育学”概念的起源与演化 19世纪末，英法德等国的大学都设立的教育系，随着科学发展与学科分化，教育学越来越科学化，出现了用Education一词去代替Pedagogy一词的倾向 二、教育学的概念 就是研究教育现象和问题，揭示教育规律的科学。 教育现象是存在于教育活动中的事件和进程； 教育规律是教育现象与其它社会现象及教育现象内部各个要素之间本质的内在的必然的联系或关系。 三、教育学的研究对象 四、现代教育学的研究对象 现代教育学关注更多的是现代教育中需要解决的实际问题。 五、教育学的研究方法 教育文献法（如何筛选、一手资料、巨人的肩上） 教育观察法（真实自然、各种分类） 教育实验法（自然实验法为主、三种实验法） 比较法（横向、纵向） 教育统计法（SPSS） 个案研究法（个案的推广性） 教育调查法（问卷、访谈、测量） 六、教育学的研究任务 教育学的研究任务在于揭示教育的各种规律，并在揭示教育规律的基础上，阐明学校教育工作的原理、原