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浅析高中英语课堂教学提问技巧的探究 　　【摘 要】课堂提问是高中课堂教学中老师和学生之间互相沟通、合作的主要方式。不论是新的教学模式还是传统的课堂教学，课堂提问始终被广泛运用，因此课堂提问仍旧是我们高中英语教师教育工作者不断探究的主要课题。提问是老师了解学生掌握知识情况的重要手段，也是师生相互交流的前提。适当正确的课堂提问有助于引导高中生积极思考，活跃课堂气氛，实现课堂的有效性。本文结合我近几年的高中英语课堂教学实践，就提问范围、问题设置、提问方法等方面来，浅谈一下如何实现高中英语课堂提问技巧的有效性 【关键词】高中英语；课堂提问；提问技巧；有效性 课堂提问是高中课堂教学中老师和学生之间互相沟通、合作的主要方式。不论是新的教学模式还是传统的课堂教学，课堂提问始终被广泛运用，因此课堂提问仍旧是我们高中英语教育工作者不断探究的主要课题。提问是老师了解学生掌握知识情况的重要手段，也是师生相互交流的前提。适当正确的课堂提问有助于引导高中生积极思考，活跃课堂气氛，实现课堂的有效性。本文结合近几年的英语课堂教学实践，就提问范围、问题设置、提问方法等方面，浅谈一下如何实现高中英语课堂提问技巧的有效性 一、目前高中英语课堂提问的现状 课堂提问是课堂教学活动的重要手段，也是师生相互交流的基本方法。但从目前的教学实践来，由于对课堂提问方式的忽视，从而影响了高中生的积极思考和学习成绩。目前高中英语课堂提问的现状主要表现在以下几个方面： 1、大部分老师为了片面追求活跃的课堂，往往设置大量的简单的问题，以便学生能够快速答出。这样的课堂提问过于简单，没有多大的实用价值 2、在课堂上学生回答问题时，老师一听到高中生没有按自己预设的思路回答，就会立刻打断，不给他们发表自己观点的机会。这样学生就不会真正地参与到课堂实践中去 3、课堂问题的设置不顾学生学情，有的问题偏、怪、难，还有的问题范围过大、目的不明确，从而导致学生不知从哪方面入手。更为严重的是大部分问题的设置只能优等生回答出，中等生和学困生只能干坐着 二、高中英语课堂提问的技巧 课堂提问可以活跃高中生的思维，也可提高他们的学习能力。有效的课堂提问，是提高高中生学习能力的重要方法，是师生相互交流的主要渠道。学习一定的提问技巧与方法有助于较好地实现课堂优化，进而有效地激活高中生的思维，开发他们的智力，提高他们的学习能力 1、提问范围要广，设置分层提问 面向全体高中生是新课标的基本要求。所以，老师应进行分层提问，即对不同水平的学生提出不同的问题。难度稍大的问题应由成绩较好的学生回答，主要引导他们去探究并创新，在提出问题并自己努力寻求答案中拓展思维，发展能力；难度不太大的问题应让成绩一般的学生回答，让他们在理解基础知识的前提下略有所上升。较容易问题应让学困生回答，让他们只要理解并掌握基础知识就可以了。实践证明，这样的分层教学激发了不同层次学生的学习兴趣，起到了非常好的教学效果 2、灵活提问，引导学生深入思考 在教学过程中，老师设计的问题要难易适中，如果问题提得太简单，高中生就会不经过大脑思考轻易回答出来，如果问题提得太难，高中生就会绞尽脑汁也找不到答案，这样反而会挫伤他们的积极性。因此我们在提出问题时要以学生现有的知识水平为依据。那些和高中生已有的知识相关的，但单靠现有的知识又不能彻底解决的问题，最能调动高中生的求知欲，促使他们自觉地进行探究，有效地完成教学任务。所以，老师要进行正确有效的提问，尽力为高中生提供思考的机会，使他们由学会英语变为会学英语 3、抓住机会，多加追问 在课堂教学中，老师要多加追问，这样可以使学生朝着正确的答案深入思考，从而拓展高中生的分析能力。当高中生答出正确答案后，老师可紧跟着学生问“为什么？”或“说明你的理由”，或“根据什么得到这样的结论”。这样可以消除学生瞎蒙乱猜的侥幸心理，促使他们积极思考，同时也培养了他们的语言表达能力以及分析能力。当高中生完成特殊形式的提问时，还可以通过变式追问的形式，引导高中生进行方法借用，找出规律，发现提问的关键，得出的结论 4、有效反溃，延迟判断 高中生对我们提出的问题，总会有一个思考的时间，因此从提问到找学生回答，总会有一个时间停顿，至于多长，可根据提问的实际情况和高中生的反应情况而定。对于高中生的回答，我们要作出及时、有效的回应，使高中生找出自己的不足，促进他们养成科学的学习习惯，有时还应留一定时间让高中生对他们的回答进行深入思考，让高中生自已纠正错误 在我们的引导下，高中生逐步进行有效的思考，自己就能找到问题的答案，并且对英语概念也加深了理解。如果我们过早地说出问题答案或作出评价，就会抹煞高中生自我改正的机会，扼杀他们的思维创新 5、启发引导，发展思维 我们恰到、