浅论国际经济教学策略.doc

浅论国际经济的教学策略 　　摘 要：随着国际一体化的发展，国际经济学人才的培养变得愈发重要。国际经济是为了了解目前国际的经济形势，分析国际经济发展动向的重要学科。就如何提高国际经济的教学质量提出了三方面的教学策略，为提高国际经济学人才的质量作贡献 关键词：国家经济；大学教育；教学策略 国际经济学科在我国起步比较晚，与西方发达国家相比，我国国际经济学科开设晚，而且教学系统并不十分健全，我国开始慢慢推广国际经济学科的时间可以从20世纪80年代开始算起，到现在也就是30多年的时间。一直到进入到21世纪以后我国很多大学才开始涉猎这一科目，在这个时候国际经济学科达到了高速发展和推广的时期，为我国培养大批量的专业型人才做出了突出的贡献。而且随着教育的不断深化和推广，我国培养的国际经济专业的人才呈现出多样化的发展趋势，而且国际经济方面的人才呈现跨学科性的发展态势。尤其是国际一体化趋势的不断推动，我国与外界交往更加频繁，特别是国家的政治、经济、文化等都与世界进行了接轨，在这一背景下国际经济学专业的地位变得更加高。为了更好地迎合世界一体化的发展趋势，我国高校需要培养更多优秀的外交人才，这对全球经济的探索，对提高高校国际经济学科的教学质量有着重要的意义和价值。下面笔者就如何提高国际经济学的教学质量提出几点教学策略 一、创设教学情景，增强学生的学习热情 国际经济学科是一门理论性很强的学科，而且又是一门与国际接轨的学科，为了更好地让学生参与到学习中，高校老师可以根据教学内容创设相应的教学情景，把内容与实际的国际形势相联系。这种教学方法，能够有效地提高学生学习这门课程的积极性，并且产生对这门学科的喜爱之情，从而更好地掌握学科内容。老师可以让学生扮演某一个角色，让学生模拟某一个经济会议的参会人员，进行亲身体验。这种创设情景的教学方法，其主要目的就是将课堂交给学生，让学生做课堂的主体，让学生处于一个主动的地位，从而不断地鼓励他们进行知识的探索，在小组合作中不断地提高自己，展现自己 比如，在一次讲课的过程中，为了让学生更好地掌握相关的知识，我特地让学生模拟了“亚太经合组织会议”，让学生扮演相应的角色，给学生一种亲身体验，从而不断地完善自己对国际经济的了解，以及在国际经济会议中如何维护自己国家的利益，与此同时能够帮助学生掌握国际经济动态。再如，随着互联网金融的发展经济开始转型升级，让学生分析2015年大宗商品价格跳水事件，对阿里巴巴登陆美国进行分析，分析人民币国际化提速等等，让学生对这些事件进行分析，了解国际金融局势，解决国际金融问题。通过安排各种各样的模拟练习，让学生理解国际金融的发展局势以及如何解决经济发展的问题，为以后打下坚实的基础 二、举例教学法 采取举例子教学的方法，能够有效地提高学生分析问题的能力，并且能够更好地将自身学到的理论知识运用于实际案例中。把一些问题通过案例的形式展现出来让学生去研究和整理，然后根据案例提出问题的解决办法，这样的做法有助于学生解决现实生活中出现的问题。举例子教学的方法能够充分带动学生的学习积极性，提高学生与人合作的能力以及相互沟通的能力，并且通过案例教学法让学生在实践中检验自己所学的知识，这种教学方法有助于学生养成创造性思想。一般情况下，采取举例子教学的方法主要分成以下几个步骤：（1）选择适合学生的教学案例，在案例的选择上要尊崇为学生积累知识和解题能力的原则，找一些具有典型性的案例；（2）准备相关的材料，材料选择要恰当合理；（3）选取合适的角色进行演示；（4）进行案例分析讲解；（5）总结 三、理论知识与实际相联系的教学法 国际经济学科具有很强的理论性，需要与实际相结合，开展国际经济教学。从本科教学实践来看，国际经济课程所涉及的一些概念、原理、理论，对于本科学生而言，具有一定的难度，如果学生不能很好地掌握基本的经济学理论知识以及原理就很难解决相关问题。研究其根本原因是因为国际经济学具有很强的理论性。所以应该遵循理论与实际相结合的原理 总而言之，要想不断地提高国际经济学的教学质量，培养出更多的经济人才需要不断地进行教学方法的改革和创新。除了笔者上面说到的三种教学方法以外，高校国际经济老师还需要根据学生的实际情况因材施教，探究其他教学方法，比如：引导式教学方法等。可是不管使用什么样的教学方法，老师始终应该遵照教学大纲的要求进行问题的阐述，对学生进行科学引导。通过科学的引导有助于培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，让学生养成独立思考问题的习惯 参考文献： [1]黄朝峰.《当代世界经济与政治》课程教学的几点体会[J].高等教育研究学报，2009（01）. [2]万鹏.当代世界经济与政治.教学改革研究[J].世纪桥，2010（09）. [3]鹿荣建.提高《当