浅谈新时期爱国主义教育`.doc

浅谈新时期爱国主义教育 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15 随着市场经济的发展，改革开放的扩大，网络时代的到来，中国加人世贸组织。在这样的新时期，进行爱国主义教育，既是思想政治工作的重要任务，又是精神文明建设的重要内容。新形势下这个教育如何搞，能否常抓常新打好这场主动仗，对此，本文略述己见 一、在课堂教学中渗透爱国主义教育 爱国主义教育是历史唯物主义教育，它覆盖各行各业，其对象是全体公民，但是从教育的效果出发，同时考虑到教育的深远影响，把青少年作为爱国主义教育的重点是对象，是新形势下这一教育的显著特点，这就要求教师在教学中要讲清爱国主义教育的显著特点，这就要求教师在教学中必须对爱国事件、爱国人物的英雄事迹补充一些具体生动的材料，要有惊心动魄的场面，有血有肉的情节。其次，要启发诱导，爱国主义教育不能强硬灌输，应启发学生积极思维，从中悟出真谛，受到启迪和教育。再次，循序渐进，爱国主义教育是一项长期、经常性的工作，学生学习这门学科也需要在每一节的课堂教学中来完成，要根据形式发展要求和学生的年龄特点、心理特点及不同班级的思想实际有所选择和侧重 二、在新时期，进行爱国主义教育要突出时代特色 爱国主义教育是一个老课题，我们已经认识到对一个民族来说，爱国主义教育程度是衡量其人民政治素质的重要标志，对一个国家来说，其公民的爱国主义教育程度是衡量该国家发展潜力的重要标志。搞社会主义四化建设，不激发起全民族的爱国兴邦情趣不行；在特殊情况下（比如战争），有没有爱国主义是决定国家生死存亡的重要因素，当前进行爱国主义教育，其特点主要表现在以下方面： 1、爱国主义教育要突出主题。在当代中国，爱国主义与社会主义本质上是一致的，建设有中国特色社会主义是新时期爱国主义的本质所在，这是因为：第一，建设有中国特色的社会主义，是我国人民政治生活、经济生活和社会生活的主题，是当代中国的实情实景。爱国主义不是虚无主义，而是社会现实在人们头脑中的反映。在社会现实错综复杂的诸多方面中，建设有中国特色社会主义这个现实，才是时代特征和国家风貌的典型的代表。第二，就爱国主义教育的内容而言，能够激发鼓舞民心，振奋民族神，增强全国人民凝聚力的内容，尽管丰富多彩，但都由历史条件、涉及领域、知名程度和舆论评价等方面的原因而有局限性。有些内容确实不失为爱国主义教育的教材、好课堂，人们能从一个方面或某一角度受到鼓舞境策。第三，建设有中国特色社会主义，是当前进行爱国表义教育的基础和灵魂。进行爱国主义教育，是要唤起人们的爱国意识，如果连国家现状包括发展方向、奋斗目标等都不甚了然爱国主义教育失去基础而无从谈起了 2、爱国主义教育形式多样化。今天随着科学技术的发展，文化场馆的建立，圣地古迹的开辟以及影视书刑的覆盖，可以用来进行爱国主义教育的形式和途径比过去既丰富又精彩，因此充分利用备种机会和场合进行爱国主义教育，同时尽量拓宽教育领域和渠道是完全可以做到的 三、进行爱国主义教育要选择适当内容 爱国主义是人民群众对自己祖国的热烈爱戴而从内心发出的一种情感。这种情感的产生，除了自然的因素外，主要是社会因素造成的，这些因素对爱国主义思想有决定性的意义 1、进行爱国主义教育在选择内容时要有一个高起点。爱国主义既是一种思想，也是一种实践，从古至今中华民族出现过无数的爱国人物，在现实生活中的“新长征突击手”“三八红旗手”“五一劳动奖章”获得者不胜枚举，抓住这些典型的人和事进行教育最有说服力和感染力 2、进行爱国主义教育要分层次因人而教。爱国主义是培养和造优人的世界观的教育，爱国主义内容涉及具有综合性，给教育工作提供了灵活选择的余地。 对不同的教育对象，要突出重点按专题进行系统教育，要运用多种形式，并按形式选择内容，多种形式都要有明确的目的性，要根据教育对象的年龄层次、知识结构、职业特点和工作环境不同选择教育内容，要从需要解决的问题人手，采取多种方式 四、从生活出发，进行爱国主义教育 提起爱国主义教育，有人认为是不切实际空洞的大道理。其实不然，细微之处见精神”，在我们的生活处处都不乏爱国主义的高尚之举。当我们随手关紧水平考试笼头；当我们向处于困境的同学院伸出援助之手；当我们为希望工程捐出一元钱，为贫困山区的人们献出一件寒；当我们毕业后回到家乡破旧的三尺讲台；当我们学成回国，报效祖国之时……当我们默默地，很自然 地做着这一切的时候，不下体现了我们对社会也是以国家的一种责任感、使命感受吗？只要我们时刻记住自己是中国人，那么爱国主义就无时无刻不在我们心中 因此，教师要善于将爱国主义这一大概念具体分解成与学生生活、学习相关的细节，使学生懂得一些生活小事也能体现爱国行为。自己也能做一些对国家有益的事情。如针