语文美学范畴界定与探讨现实意义.docVIP

语文美学范畴界定及研究的现实意义 　　语文是什么？这个问题我们必须回答清楚。语文二字，单从字面上说，语文的“语”，意为“自己或他人的言论”（通俗点说，就是你说话时运用的语言）;“文”意为“书面言论”，即“文字”。“语文”二字加起来的含义是自己和他人的言论与文字。因此，语文不仅仅是狭义上的我国中小学开设的语文课，而是有具体广义上的内涵。外国有外国的语文，中国古代也有它自己的语文，我国目前中小学开设的语文应该被称之为“汉语文”。关于语文学科的性质，目前，中国学术界存在着语文的工具性与人文性之争论。工具论者认为语文是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识的统称，所以它是工具性的。但是，语言文字从诞生开始，它就具有表情达意功能，宣扬某种思想，表达某个观点，渲染某种情感，有较强的社会性和群体性，而且这种社会性和群体性地位远远高于听、说、读、写、译、编等技术性的功能。聋哑人不具备这些技术性的功能，并不代表他们没有语文能力和素养，有时候恰恰相反。左丘明是一个瞎子，但他写得一手好文章;韩非子有口吃的毛病，但他的语言能力是秦朝宰相李斯不能比拟的，李斯妒嫉他的语文能力而谋杀了他。生活在社会群体中的人天生具有交际能力。一个人一辈子不上语文课，他也能照常生活。赵本山充其量是一位民间艺术家，他在小品表演中却表现出极高的语言天赋 由于语文先天的社会性、群体性，决定了它的性质是以人文性（研究“善”）为主