谈初中语文学科人文性与工具性.docVIP

谈初中语文学科的人文性和工具性 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）13-0023-02 《义务教育语文课程标准》在“课程性质地位”中明确指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”如果我们仔细研读就不难看出，“课程标准”始终是以工具性和人文性相统一的理念统揽全局，而没有在工具性和人文性两方面有所舍或偏执――无论是制定教学目标，安排教学内容，还是设计教学思路，提出评价改革策略等，都是服从于语文课程这个所固有的最基本的特点 从上面的分析我们可以清楚看出，在语文课程的众多性质特点中，核心应该是“工具性和人文性的统一”。那么，究竟怎样理解工具性和人文性以及二者的统一特征呢？“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的实用功能和课程的实践性特点，要切实提高学生听、说、读、写等基本技能，掌握好母语这个“交际工具”。所以可以说，工具性是语文课的根本属性，是设立语文学科的缘由，也是区别于其他学科的独特性。而“人文性”则是着眼于语文课程对于学生思想感悟熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科特点，切实发挥语文课程内容、课程资源中丰富的人文内涵（人文性可理解人性与人文性的整合，包括文化、道德、情感等精神生活的方方面面），对提升学生综合素养有多重功能和奠基作用。所以可以说，人文性是语文课程的重要属性。因为语言是最重要的文化载体，是