高中物理教学中人文精神渗入.docVIP

高中物理教学中的人文精神渗入 　　为保证物理教学中渗入人文精神的教学效果，物理教师要提高自己的人文素养与综合素质，在课堂教学中时刻具有人文精神渗入的思想意识，把握好人文精神渗入与相关问题讨论的关键点，使课堂氛围融洽和谐，使学生乐于学习 一、人文精神渗入物理教学的理论基础和原则 在高中物理课堂中渗入人文精神的目的是响应素质教育的要求，达到培养综合高素质人才的最终目的。在物理教学中渗入人文精神的理论基础和渗入的相关原则是广大高中教育工作者必须研究的问题 1. 人文精神渗入物理教学的原则 在实际的物理教学过程中渗入人文精神需要注意相关的原则，教师需要进行相关的知识储备，培养自身高尚的道德情操，使用正确的方法。不可主观臆断，以偏概全，主次不分 首先，高中物理教师要时刻注意自身道德文化素质修养的提高。教师是课堂教学的执行者，直接决定着学生所学习的具体知识内容。“打铁还需自身硬”，要想在物理课堂教学中渗入人文精神，就要求物理教师有着一定的人文素养。所以，广大的物理教师要树立远大的教育理想，不断通过读书与实践增加知识储备培养自己高尚的人格魅力 其次，在物理教学中渗入人文精神的过程要做到恰当合理且使物理知识与人文精神保持一定相关性。物理教师切不可认为在课堂渗入人文精神就是给学生多讲大道理、说圣贤故事、谈人生梦想等。教师要善于在细节中下手发现每个知识点中蕴含的人文精神，循