2017年春江西省万载县第二中学高中教师参赛论文 各方共同努力、助你健康成长.docVIP

各方共同努力、助你健康成长 一、广泛开展心理健康教育 1、通过每周班会进行品德心理教育，对学生一周以来突出的心理心态在行为上的表现进行客观的总结，及时矫正学生的不良心理，使学生不断正确认识自我，增强情绪和行为的调控能力、承受措折和打击的心理、适应好坏环境的毅力。培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，形成正确的伦理道德观念。 2、通过各科作业、作文和书画作品展览进行学习心理教育，学生通过作业作品的优劣好坏对比来认识自己，在认识自己的基础上帮助学生确立恰当的学习目标，保持刻苦学习的心态，树立信心，掌握学法，学会求知，正确对待成功与措折。 3、结对帮扶，形成良好的人际交往心理。班主任及时对学生交往准则和处理人际关系的技巧进行辅导和训练，掌握人际关系的社会性要求的技巧等。在日常人际交往中建立相互理解、信任、关心的人际关系，正确认识、评价和表现自己，在交往中逐步取得进步，克服紧张、恐惧等不良心理倾向，学会做人，学会共处。 4、携手学校团委,组织具有不良心理的学生参加团队组织的团员学习、团员谈心、团员入团宣誓等活动，培养学生树立正确的人生观和价值观，培养学生活泼开朗的性格、广泛兴趣和探究精神，为崇高的理想、高尚的追求而奋斗。 5、利用黑扳报、宣传栏、周报、广播等宣传工具开辟心理健康教育专栏，从说谎、好动、自私、嫉妒、任性、控制欲等不良心理将导致同学之间，师生之间，与家庭、社会之间的许多矛盾，而矛盾的激化既伤害了自己，也伤害了别人。最终可能走上犯罪的道路。 二、社会实践，争取良好的心理健康环境 社会教育化，教育社会化是现代教育的发展趣势，学生心理健康水平与社会大环境有十分密切的关系，社会的认同和支持，社会环境的心理氛围都会影响着学生心理健康教育，社会环境的优劣也影响着学生的心理健康水平。我们充分利用社会实践大课堂，例如，配合万载县创“三城”活动，组织学生参加协助交通警察指挥十字路口交通，与山区学校联手实施手拉手爱心工程,在福利院参加助残爱心劳动,帮助环保工人清除街道垃圾,为养老院的前辈洗澡、洗衣、打扫等。培养学生的责任感、义务感、奉献感和爱心。在了解社会、观察自然中提高认知水平，提高辨别是非、真假、善恶、美丑和应付外界剌激的能力。同时在新学期开始聘请驻军组织学军训,让学生在军训中认识人生价值,增强爱国情感,磨炼顽强意志。 三、家校交流，为学生创造良好的家庭心理环境 家庭教育以其启蒙性、连续性、终身性、潜移性的特点对青少年心理品质的形成和发展具有特殊的无可替代的作用，父母的人格无声无形地塑造着子女的人格，影响子女的一生。因此，掌握必要的心理知识，为子女营造良好的家庭环境、帮助子女平稳度过可能出现的心理危机对家长来说是十分必要的。为此，我校建立了家长学校，定期为家长辅导，帮助家长提高认识，转变教子观观念，争取他们与学校心理健康教育的良好配合，准确掌握当前青少年学生存在的主要心理问题，交流掌握学生在校、在家的行为动态，针对子女特别是独生子女出现的心理障碍及时进行疏导，以家长崇高的理想，高尚的品格和美好的追求影响子女。家校交流，解决了很多家长在教育子女过程中的烦恼。拓宽了学生心理健康教育的渠道。 四、重塑教师自身的心理品质和人格形象 教师是人类灵魂的工程师，教师的教育观念，教师的心理，教师的人格力量都能自觉或不自觉地给学生施以积极或消极的影响。教师的一言一行，一举一动，甚至一个表情对学生都有潜移默化的影响。因此、教师在日常生活工作中应不断地学习，严格要求自已，充实自已，提高自已，以优秀的心理品质和高尚的人格形象展示在学生面前，建立民主、平等、和谐、相互尊重的新型师生关系。对学生施之以受，动之以情，晓之以理，导之以范，并和风细雨，持之以恒。在日常工作中教师应主动接近学生，做学生的朋友、平等对待，进行情感交流，消除学生的心理顾虑,并通过一些有针对性的教育实践活动,以及个别谈心,主动关怀,使学生感到教师是“知已”、“知音”、“朋友”以便恰当地帮助学生安全度过心理“危险期”。 五、建立学生心理健康咨询网洛 人的心理有共性的一面，但更多的则表现为个性化的一面。为此，我们从以下几个方面对学生进行心理辅导 1、设立心理咨询室，对学生一对一，面对面地进行个性化心理问题的谈心诊断和矫正，为学生排解困扰，解开心理死结，提高心理健康水平。 2、分班、分年级设立心理辅导信箱，及时了解学生心态，发现问题，通过书信方式解决具体问题，满足学生心理需要。 3、设立学生热线电话或短信形式进行心理辅导和激励。 4、对个别有心理问题特殊需要的学生建立聊天室，在休息日展开聊天辅导，向其提供一些富有建设性的建议，提高其心理水平，预防问题的产生和矛盾的激化。 总之，青少年的健康成长需要每一位教师，每一位家长都自觉地当好学生的心理保健医生，需要学校、家庭、社会和学生本人的共同行动