2017年春陕西省石泉县九年级物理全册 13.1 分子热运动教案1 （新版）新人教版.docVIP

13.1　分子热运动 课标依据 1．3．1　知道常见的物质是由分子、原子构成的。 1．3．4　了解物质世界从微观到宏观的大致尺度。 一、教材分析 机械能与内能分别对应宏观与微观，分子热运动是内能的，过了解物质构成分析扩散现象形成对微观世界的初步认识。 从宏观到微观是比较大的过渡，生对认识微观现象有一定的困难，要的一定的想力现象进行分析处理才能形成初步映像。部分 三、教学目标 知识与 技能 1、知道分动理论的基本观点：常见物质是由分子原子构成的；构成物质的分子在不停地做热运动；分子间存在着相互作用的引力和斥力。 2、能识别扩散现象,并能用分子运动论的观点进行解释。 过程与 方法 3、通过演示实验了解扩散现象、分子热运动与温度关系。 4、通过演示实验及实例分析了解分子之间既存在斥力又存在引力。 情感态度与价值观 5、了解通过直接感知的现象,可以认识无法直接感知的事实。通过观察扩散现象，经历从现象到本质的推理验证过程，培养学生学习物理的兴趣。 四、教学重点难点 教学重点 1、扩散现象产生的原因影响扩散快慢的因素 2、知道分动理论的基本观点：常见物质是由分子原子构成的；构成物质的分子在不停地做热运动；分子间存在着相互作用的引力和斥力。 教学难点 1、扩散现象产生的原因影响扩散快慢的因素 通过观察读Ｐ１内容及图，成冷“火热”是具能量的这样一种基本观点；过维风讨论物质是由分子和原子成的；通过观察分析实验分析知道构成质的分子和原子怎样关系；过分析分子的作用力观察固、液、气分子排列图片，形成固、液、气体观模型，尝试用来解释物态变化现象。 师生活动 设计意图 （一）任务一Ｐ１图片阅读文字内容思考以下问题：题１：热的岩浆具有能量冷的雪具有能量吗？ 合前面学过的机械能的知识讨论，明确质是否具有能量和度无关，冷“火热”是具能能量二：合原有知识经，建质构成微观结构结合墨水在中扩散的现象来学习从现象分析本质的思维方法墨水在热水和冷水中扩散的快慢分析 （1）质的成并回答问题是由什么构成的物质构成的概模型是样的们的尺度用科学计数法计？）墨水在水中的扩散现象实验思考并回答下列问题２：现象说明了成物质的分子和原子有哪些性质 问题３：响扩散现象快慢要因素成检测练习：角堆一堆煤，虽然没有直接挨墙但时间久了也变黑，是为什么？三：读课本第页子间的作用力》过观察内分子间引力，分子间还有斥力与连接的个小进行类比加深认识。以下问题：分子间的作用力哪些？题：、液、气体在结构和结构上有什么不同什么原因导致了这同？：用分子动理论解释态变化的成因。 （四）小结：空形式）、子理论物质是由分子和原子构成的物质的分子和原子在不停的做无规则运动；间存在引力 ２、子运动的快慢和有关。 、质三态是由于分子排列紧密成度不同成的。：固重难点 １、举一个扩散现象有利和有害的例子。、现象说明了什么？６成手动脑５题。、作业 、练习册选择与填空。章首图明确质是否具有能量和度无关，冷“火热”是具能能量过阅读培养提取信息的能力过分析实验现象，学习现象分析质研究方法。比学习，加强内化。要体现知识的前后联系，现象间的联系。 1