YJ总结全国职业学校计算机应用与软件技术专业领域培训班总结.ppt

YJ—总结 全国职业学校计算机应用与软件技术专业领域培训班总结 杨 进 2004年4月27日 福州 内容提要 一、对本次培训班的评价 二、大家取得的重要共识 三、需要强调的几个观念 四、当前和近期主要工作 五、大家应当采取的行动 六、工作中的体会或建议 一、对本次研讨班的评价 30多个大会报告、致词、发言; 26日晚上三家设备、课程和证书的提供企业组织了专题推介活动； 27日下午参观考察职业学校和软件企业; 大家利用会余时间进行了沟通和交流; 二、大家取得的重要共识 我国经济和社会发展需要技术技能型人才； 职业教育必须承担起培养和造就技术技能型人才的责任； “工程”的实施为深化职业教育教学改革带来了契机，提供了抓手； 必须转变观念，改革办学模式，坚持以就业为导向，以能力为本位，实行产教结合、校企合作，提高职业教育的质量与效益； 三、需要强调的几个观念和趋势 质量观念 效益观念 把握趋势 质 量 观 念 质量：产品或服务的优劣程度 教育质量的衡量 教育是引发学习的有组织的及持续的交流。 交流：两个人或更多人之间的传输信息（思想、知识、方法等）的关系； 学习：任何行为、信息、知识、理解力、态度、价值观或技能方面的长进； 有组织：按一定形式或顺序进行； 持续：应持续一段时间并有连续性； 多元职能理论 (Howard Gardner) 质量管理大师CROSBY对质量的定义： 满 足 需 要 ！ 以顾客为关注焦点 以实现顾客满意为根本目标 确保顾客合理合法要求得到确定和满足 通过建立质量体系来提高质量 通过有效制定发展战略确定目的和方向； 以顾客需求为驱动来提供教育服务； 建立适应顾客需要和实现学校目的的人力资源； 建立有效的行政管理、信息管理和资金管理程序来保障教育服务的提供； 有效利用设施、设备并保障这些资源的可利用性； 及时按照企业、社会和学生的要求进行课程的开发和评价； 有效组织各个环节的教学活动，进行考查，并通过证书和资格来承认学习成果； 进行管理体系运行有效性的自我评估。 效益在经济领域是指经济活动的实际取得的符合社会需要的产出（成果）大小，与活劳动和物化劳动消耗（或占用）大小的比较。包括三个方面的含义： 产品的数量、质量、性质、花色、品种和规格要符合社会需要，这是前提； 劳动消耗和劳动占用尽量少； 劳动成果尽量多。 高效能学校的十一项指标（Sammons, 1999） 中国教育所存在的问题不是太“实用”、太“实际”了，而是大而化之的“全面”和“打基础”讲多了！ 职业教育中的文化基础教育，也要为提高学生的职业能力服务，更加注重知识应用能力的培养。 职业院校要按照行业企业对技能型人才的实际要求来安排文化基础课程，防止盲目加大文化基础课程的比重，削弱职业能力训练，片面追求对口升学考试的做法。 地方教育行政部门和教学研究机构要支持职业院校根据实现专业培养目标的要求对文化基础课程的设置和课时安排进行必要调整。 要避免简单地组织和安排职业院校文化基础课程的统一考试和质量评价。相关职业院校有权自主决定培养技能型紧缺人才的专业的学生是否参加文化课程统一考试。 “柔性教学系统”的衡量标准 任何人 Anyone 任何时间 Anytime 任何地方 Anywhere 学习任何东西 Anything 推行学分制等更加灵活的学籍管理、教学组织和教学管理制度，把职业学校办成灵活地、及时地提供多样化教育培训服务的“超市”。 科学的职业资格标准是重要的社会化质量评价标准，要使学生在取得学历证书的同时，按照国家有关规定获得用人单位认可程度高、对学生就业有实际帮助的相应的培训证书和职业资格证书。 教育行政部门和教研机构，应按照改进公共治理结构、规范行政许可的要求，增强为学校、为学生服务的意识，提高服务能力，力戒为管理而管理、为创收而管理的做法。 要减少全国性整齐划一的政策或方案，把权利和责任交给直接与“顾客”打交道的机构和人员的手中，特别要扩大职业院校的办学自主权。 院校自己能做好的事情，地方教育行政部门就不要干涉； 地方教育行政部门能做好的，国家教育行政部门就不要干涉。 四、当前和近期主要工作 组织开发建筑施工、物流管理等专业领域的技能型人才培养培训方案； 推进职业学校教学管理制度的创新，筹备召开职业学校教学管理制度创新论坛； 与有关部门联合组织相关专业领域技能竞赛活动； 协助有关部门落实职业教育实训基地建设工作； 加强对“工程”实施效果的评估和检查； 五、大家应当采取的行动 全面准确地理解和把握六部门文件和指导方案的精神； 组织指导参加“工程”的院校落实各项措施，完成好目标任务； 根据经济发展和劳动就业实际需要，在当地启动和实施类似的工程； 落实六部门文件的精神，为职业学校