四川现代教育技术在教学中的应用.pptxVIP

现代教育技术在德育课教学中的应用; ; 不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。; 坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则。既要遵循思想道德建设的普遍规律，又要适应未成年人身心成长的特点和接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与的方法、讨论的方法，进一步增强工作的针对性和实效性，增强吸引力和感染力。;提纲 一、什么是现代教育技术 二、教学设计的步骤和要素 三、紧扣大纲、理解教材、驾驭教材 四、德育课教学设计资源介绍;一、什么是 现代教育技术; 现代教育技术是指利用现代信息技术与现代教学理论对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践。 ;现代教育技术的理论基础;1.教学系统观念 2.信息控制观念 3.教学设计观念 4.学生主体观念 5.整体优化观念 6.素质教育观念 ; 强调利用新技术来实现教育教学的优化 1.现代教育技术传递教育信息的方式 （1）网络设计开发 （2）摄像采编 （3）多媒体教学课件制作及管理 2.现代教育技术的研究范围 （1）宏观技术：课程开发技术、课程计划技术 （2）微观技术（具体教育过程）： 计算机辅助课堂教育技术、远距离卫星广播电视教育技术、多媒体个别化教育技术、基于互联网的现代远程教育技术、计算机虚拟仿真技术等。 ; 在教学过程中应用先进技术、设备作为教学手段，进行个别化教学、分层教学，探究式、创造式教学方法 教学媒体用幻灯、电影、录音、录象、投影、电视、激光视盘、计算机、多媒体、卫星教育、远程信息网络等。 现代教育技术具有再现、集成、交互、扩充、虚拟等功能 ;教学系统各要素之间的关系 ;1.媒体化组合教学模式 ;2.现代化远程教学模式 ;3.个别化自主学习模式 ;4.网络化合作学习模式 ;二、教学设计 的步骤和要素; 教学设计是确定教学目标、组织教学资源、选择教学策略，对教学效果作出评价，并制定教学方案的过程 。; 实现教学过程要素关系的四个转变 （1）教师角色的转变——由以教师为中心的讲解者转变为学生学习的指导者和学习活动的组织者； （2）学生地位的转变——从被动接受的地位转变为主动参与、积极探究和知识建构的主体地位； （3）媒体作用的转变——由单纯辅助教师讲解的演示工具转变为学生的学习认知工具； （4）教学过程的转变——由以讲解说明为主的教师主导进程转变为通过情景创设、问题探究、协商学习、意义建构等以学生活动为主体的过程。;为什么教;学习 内容 分析;三、紧扣大纲、理解教材，才能驾驭教材;职业生涯规划教学大纲 教学方法评价 要以实现教学大纲规定的教学目标为依据 有助于提高学生学习“职业生涯规划”的兴趣 有助于增强学生对教学内容的理解 有助于学生制订既实事求是、又富有激励功能的发展规划 有助于学生形成自信心和成功者心态 有助于学生主动按照职业对从业者的素质要求规范自己的行为;第四单元 具体教学目标和要求 　　 教学目标 　　帮助学生了解就业形势和创业的意义，树立正确的就业观、择业观、创业观，初步掌握求职基本方法，了解创业的基本方法和主要途径，做好就业、创业的准备。 教学要求 　　认知：了解就业形势和有关创业的政策，理解角色转换的重要性；理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系；理解就业、创业与职业生涯发展的关系。 　　情感态度观念：初步形成创业意识，形成关注适应社会、融入社会能力的态度，确立正确的就业观、择业观、创业观。 　　运用：修改、完善发展目标和发展台阶，针对自己与“职业人”和创业者素质的差距，制订提高措施，践行适应社会、融入社会的行为，尝试求职的基本方法，编制模拟创业计划书。;认知 情感态度观念 运用; 小霞学医药专业，中职毕业后曾在一家药房工作，后因药房停业而下岗。;更换案例 贴近学生所学专业 师兄、师姐 紧扣大纲、理解教材;四、德育课教学设计 资源介绍;;中等职业教育教学资源网 /portal/educationcenter/zhongzh 主办：高等教育出版社 有德育课教学资源;;;高等教育出版社：《职业安全与职业健康》 模块化的5个教学单元（2011年2月出版） 蒋乃平杜爱玲编著 ; ;“生命·安全·和谐”动漫比赛 （1）目的：通过珍爱生命、健全人格、注重安全的教育，引导中职生树立安全意识、环境意识、效率意识