2017年春河北省新乐市高中语文 第4课 蜀道难课件 新人教版必修3.pptVIP

噫吁 (　　　) 鱼凫（　 　）　 石栈（　 　） 猿猱（　 　）　 巉岩（ ） 　 飞湍（　 　） 喧豗（ ）　 扪参（ 　 　 ） 膺（　 　） 砯崖（　 　） 万壑（　 　） 峥嵘（ 　 　） 崔嵬（　 　） 吮血（　　 ） 咨嗟（ ） 号古木（ ） yīxū fú zhàn náo chán tuān huī mén shēn yīng pīng hè zhēngróng wéi shǔn zī háo 二、学生跟读，感受基调 奔放豪迈，也有慨叹之意 三、学生自读，梳理字词对照注解大声自读全文，掌握字词 1.噫吁嚱，危乎高哉2.蜀道之难，难于上青天3.西当太白有鸟道 4.然后天梯石栈方钩连5.上有六龙回日之高标 6.猿猱欲度愁攀援 7.青泥何盘盘 8、以手抚膺坐长叹 高 比 对着 沟通相连 使动用法，使……回转；回旋 越过 多么 为…….发愁 徒，空 1.但见悲鸟号古木 2.雄飞雌从绕林间 3.使人听此凋朱颜 4.连峰去天不盈尺 5.枯松倒挂倚绝壁 6.飞湍瀑流争喧豗 7.砯崖转石万壑雷 只 跟随 使……凋谢 距离 满 急流 名词用如动词 　冲击 靠 使……滚动 竞相 第二段字词梳理 1.一夫当关，万夫莫开 2.所守或匪亲 3.锦城虽云乐 4.侧身西望长咨嗟 人 挡 同“非” 虽然 深深 向西 第三段字词梳理 找出文章的主旨句 蜀道之难，难于上青天。（贯穿全文，对蜀道总写） 主旨句出现了几次 三次：开头、中间、结尾 主旨句反复出现了三次，每一次抓住了蜀道什么特点？有什么作用? 开头一句，领起全文，叹蜀道之高，为全文奠定雄放的感情基调。 中间一句，叹蜀道之险，强调主旋律，把诗歌推向高峰。 结尾一句，叹蜀中战祸之烈，照应题目、开头，给人强烈的感叹。 它每次出现都推动内容层层深入，使人产生一叹之不足而至于再，再叹之不足而至于三的畅快淋漓之感。 诗人创造性地继承了古代民歌中常见的复沓（反复）的修辞，一唱三叹，像一首乐曲的主旋律一样激荡读者的心弦。 整体感知 赏析第一段 开篇惊叹，统摄全诗，奠定了全诗的咏叹基调，要读得很有声势。“乎”“哉”可有延长音；“蜀道之难”可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五字。 朗读第一段 找出体现蜀道高险的句子。 蚕丛及鱼凫，开国何茫然！ 尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。 西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。 蜀地长期闭塞的状况 地崩山摧壮士死， 然后天梯石栈相钩连。 五丁开山？ 明确：五丁开山的传说是说明蜀道的来由，赞扬神力和开路者的勇力。点染神话色彩，引人入胜．从开山时作出的重大牺牲的角度言开辟蜀道的艰难。 神奇传说，富有浪漫色彩 上有六龙回日之高标， 下有冲波逆折之回川。 援引神话，运用夸张手法，突兀而出的高山直连天际，挡住了太阳神的前行；山下是曲折回旋的河川。一仰一俯，写水险更能衬托山势之高危。 黄鹤之飞尚不得过， 猿猱欲度愁攀援。 衬托、夸张 、拟人 人行走难上加难 青泥何盘盘， 百步九折萦岩峦。 扪参历井仰胁息， 以手抚膺坐长叹。 细节（摹写神情、动作）：手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难、神情惶悚——困危之状如在眼前。 细读“上有六龙回日……坐长叹”这几句，说说诗人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻？ 上有六龙回日之高标， 下有冲波逆折之回川 上下对举 想象 夸张 虚实结合 黄鹤之飞尚不得过， 猿猱欲度愁攀援 衬托、夸张 青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。 扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 细节描写 夸张 1．从历史故事、神话传说的角度极言蜀道之难。 2．从山势高危的角度写蜀道之难。 3．从行人的角度写蜀道之难。 小结第一段 “上有”四句写的是蜀道的整体形象， “青泥”四句写的是青泥岭的情况 点面结合 赏析第二段 二叹蜀道之难 4、从环境的角度烘托蜀道之难。 但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。 又闻子规啼夜月，愁空山。 诗人给这个“畏途”营造怎样的气氛？ 连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。 飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷 这几句描写有何作用? 运用夸张：极言山峰之高，绝壁之险，渲染了惊险的气氛。 诗人先托出山势的高险，然后由静而动，飞湍、瀑流、悬崖、转石，配合着万壑雷鸣的音响，飞快地从眼前闪过，惊险万状，目不暇接，从而造成一种势若排山倒海的强烈艺术效果。蜀道之难使人望而生畏，更令人惊心动魄了。 借景抒情：古木