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关于高职院校学生就业的探讨 　　【摘 要】针对关于高职院校学生就业的探讨问题，介绍了高等职业学校学生的就业现状，主要有高等职业学校学生对职业期望和职业定位问题、我国对高等职业学生的就业市场不规范、在高等职业教育中缺乏特色和高等职业教育的资金投入不足，探讨了实现高等职业毕业生的合理就业对策，主要是对高等职业毕业生转变思想认识、规范高等职业毕业生就业市场、加强高等职业毕业生的专业品牌特色和高等职业学校要加强“双师型”师资队伍建设提出建议 【关键词】高职院校；学生就业；就业导向；教育特色 引言 改革开放以来，高等职业教育受到了极大的关注，近年来，随着招生制度的改革和我国高中学生数量的减少，入学率得到大幅度扩招，这一数量的增加包括高等职业学校学生数量的增加，因此，对于高等职业学校学生毕业生面临着就业的选择。据统计，2002年全国高校毕业生（包括高等职业学校学生）达到145万多人，2003年高校毕业生达到212万多人，2004年高校毕业生达到280万多人，2005年高校毕业生预计达到338万多人。在增加的这些学生中绝大部分是高等职业学校学生，已占全国高校毕业生总人数的50%以上。因此，如何引导高等职业学校学生的就业问题，如何加强高职教育在市场经济的发展中，如何培养现代企业发展需要的应用型人才，是几代需要解决的问题，当钱，已成为制约高等职业学校发展的一个非常重要的现实问题 1、高等职业学校学生的就业现状 1.1高等职业学校学生对职业期望和职业定位问题 高等职业学校教育的培养目标，要适应市场经济发展的需要，要培养学成成为面向生产、建设、管理、服务第一线需要的实用人才，是他们能在企业中下得去、留得住、用得上的高技能人才，但这一理念却不能被广大高等职业毕业生的支持，有一部分高职毕业生由于受传统观念影响，即使在无奈中选择进了高职院校，但是在思想上也不愿意接受现实，不甘心学习应用技能。另一方面，由于高职生接受高职教育时支付了高额的教育成本，使他们在毕业时更期望得到较高的回报，但一般的工作现实使高职生在就业选择中陷入困境 1.2我国对高等职业学生的就业市场不规范 首先，就是社会各界对高职生缺乏了解。长期以来，我国高等教育用一种以学科为本的模式培养人才，将培养学生成为重理论、轻实践视作正宗，而把高等职业教育视为“二等教育”。也有一部分人认为“高职”就是“大专”，还有的人甚至认为“高职”就是“职高”。其次，一些地方和企业不合理的人才战略和盲目的“人才高消费”现象比较严重。再者，国家产业结构调整，企业面临转轨改制的新问题，每年1100万职工下岗，一些单位不可能接收大量的高职毕业生。另外，农村剩余劳动力向城镇转移的速度加快，对社会就业产生冲击。以上几个因素造成高职生就业的矛盾更加突出 1.3在高等职业教育中缺乏特色 近十几年来，由于国家出台“三改一补”和“三多一改”的新政策，使高等职业教育进入了大发展时期，至今还不能妥善处理好职业性与学术性之间的关系，出现了专业设置功利主义严重、低水平重复等现象，在处理规模、结构、质量、效益的关系上，不能坚持以质量为核心。没有协调好学历教育与专业技术教育的关系，或将高职按普通高专模式进行教学，重视学科课程，而实践实训环节薄弱，职业教育特征淡化；或者按职业技术培训式来进行高职教育，将专业技能和技术的运用和掌握作为教学的唯一，专业理论教学重视不够，基础文化课程开设严重不足 1.4高等职业教育的资金投入不足 目前，高职生工科类就业率普遍高于文科类就业率，如数控机床、汽车修理、检测等专业的人才供不应求，但这些专业并未因此得到调整或更新，主要原因是经费投入不足。由于设备不足，多数学校实训时间不足一半，学生训练缺乏真实的工作环境 2、实现高等职业毕业生的合理就业对策 2.1要对高等职业毕业生转变思想认识 根据国际经验，当人均国民收入达到2000美元时，仍有60%的劳动力从事第一、二产业，第三产业只能容纳4%左右的劳动力；目前我国人均收入1000美元，技工市场有35%的需求，却只有5%的供应量。因此，整个社会要转变思想认识，重视高职生作为应用性人才所发挥的作用。高职生自身也要转变观念 2.2规范高等职业毕业生的就业市场 首先，国家要建立就业市场公平竞争机制。一是公平选择，要消除或限制权力、利益等因素参与就业市场的人才选择；二是公平计酬，防止用人单位低成本使用人才。其次，规范就业中介行为，加强对就业中介组织的监管，创造良好的就业市场环境，依法保障用人单位和高职生的合法权益 同时，国家要加大对就业准入制度执行情况的监察力度。劳动保障、人事和工商等部门要对违反规定、随意招录未经职业教育或培训人员的用人单位给予处罚，同时，有关部门要完善职业资格标准体系和劳