再议高中化学新课程中教材整合.docVIP

再议高中化学新课程中教材的整合 　　上过高中化学新教材的教师大家都有同感：课时紧、教学任务重，初中化学教学素材少，初高中教学衔接难，讲得少学生无法理解，讲得多课时远远不够，时不时在拓宽教材、加深教材方面纠结，但究其度很难把握，经过一轮、二轮授课我对新教材中的教学整合有了深深的体会和理解，现做简单阐述. 一、新教材中的整合要以课标为指挥棒 新课程中的每一节都有一个教学中心和难点，所有的素材选取、情景导入、教学方法的选择、突破口的选取、教学设计无不以课标为指挥棒，在教学准备时就应首先围绕教学中心和难点考虑应选取哪些素材做为本节课的素材，突破口以学生的最近发展区为切入点，在多个学案、练习的取舍中编辑适合学生和本节中心的教学内容，优化教学、精细化教学，做到活而不乱，模型化而中心不散.跳出茫茫课件和题海.对于教学内容模块和模块之间可完成顺序的调整、（前置或后移）、适当合并等创造性地使用教材. 二、新教材中的整合要充分体现学生的探究学习和合作性学习，凸显学生自主学习的个性魅力 探究学习、合作性学习、自主学习简单地说是为了提高学生的学习兴趣，挖掘学生的内在学习潜质，但就这两年来对新课程的教学实施，我认为它可以训练学生的预习能力、提炼知识的能力、主动获取知识的能力，适当压缩授课时间，提高上课效率；同时通过分组学习、独立预习、讨论学习等方式激发学生的思维火花、彰显学习品质；激